በ Ahco On The Road አጭር ፊልም ዙሪያ ትምህርታዊ እንቅስቃሴ
የፕላስቲክ ውክልና እና የዝግጅት አቀራረብ መሳሪያዎችን መጠይቅ፡ ምስላዊ ትረካ፣ እይታ፣ ፍሬም፣ ተመልካቹን እና የሚፈለገውን ውጤት ግምት ውስጥ በማስገባት።
Ahco On The Road © Yellowshed
ርዕስAhco On The Road
ጭብጥእንስሳት, የቤተሰብ ግንኙነት, የእናቶች ፍቅር
ዘውግ እና ቁልፍ ቃላትትረካ፡ ህጻን ዝኾነ፡ ጫካ፡ ተጓዒዙ
ዕድሜ (ለፊልም)ከ6-11 አመት
ቆይታ08 min 27 s
መገንዘብSoyeon Kim
ሙዚቃKaren Tanaka
ማምረትYellowshed (États-Unis, 2013)
የፊልሙ ሲኒማቶግራፊ ቋንቋ ትንተና፡ ገላጭ ፍሬም እና ትኩረት።
ለ 8 ደቂቃ አኒሜሽን ፊልም በጣም ቀላል ታሪክን ይነግራል ፣ አህኮ በመንገድ ላይ ብዙ ቁጥር ያላቸውን የሲኒማ ቴክኒኮችን ያንቀሳቅሳል-የፍሬም ውጭ ገላጭ አጠቃቀም ፣ ባለብዙ ሾት ሚዛኖች ፣ (ምናባዊ) የካሜራ እንቅስቃሴዎች ፣ የትኩረት ውጤቶች ፣ የተለያዩ የግንኙነቶች ዓይነቶች ፣ ወዘተ ... የማየትን ጭብጥ ለማዳበር ያገለግላሉ ፣ በሁለት ደረጃዎች። በታሪክ ደረጃ፣ በመጀመሪያ፣ በዙሪያው ስላለው ዓለም የገጸ ባህሪውን ራዕይ ማስፋት ስለመናገር ነው። ስለዚህ የመከታተያ ቀረጻዎች ቀስ በቀስ መቼቱን የሚያገኙበት እና የሚያገኛቸውን እንስሳት ገጽታ ከፍሬም ውጪ ያሉትን ጨዋታዎች። በአጠቃላይ ፣ ፊልሙ ስለ እንስሳት ያለን አመለካከት ይናገራል ፣ እራሳችንን ወደ ንቃተ ህሊና የምንሰራበት መንገድ ወይም በተቃራኒው ለእኛ ምስጢራዊ ሆነው ይቆያሉ። የእንስሳት ዶክመንተሪ እንደሚያደርገው፣ አህኮ በመንገድ ላይ እንስሳትን ወደ ዝምታ ትቷቸዋል እና የሚሰጣቸው ስሜቶች በአብዛኛው የተገነቡት በሲኒማቶግራፊ ገላጭነት ኮድ ነው፡ ሪትሞች፣ ሙዚቃ እና የተኩስ ትኩረት ጨዋታዎች።
እነዚህን ግንባታዎች በፊልም ውስጥ በተለይም የፍሬም እና የካሜራ እንቅስቃሴዎችን ለማጥናት እንመክራለን.
1- የትንታኔውን ዓላማ ይግለጹ
ስለ አተረጓጎም ቀላል በሆነ ጥያቄ ፕሮጀክቱን መጀመር እንችላለን. ፊልሙ ቃል የለሽ ነው እና እንስሳቱ በግልጽ አልተገለፁም። ስለዚህ የድርጊቱን ዝርዝር፣ የገጸ ባህሪያቱን አላማ እንዴት እንረዳለን? እና የተመልካቹ ስሜት እንዴት ይሻሻላል? ስለዚህ በአንድ በኩል የተነገረውን ታሪክ ሁኔታ ለመረዳት እና በሌላ በኩል ስሜትን ለመፍጠር በሚያስችሉ መሳሪያዎች ላይ እናተኩራለን. በምስሎቹ ላይ ለማተኮር ስንሞክር፣ እነዚህን ሃሳቦች ግምት ውስጥ በማስገባት ያለ ድምፅ በአዲስ እይታ መጀመር እንችላለን።
2- የአሁን የሲኒማ መዝገበ ቃላት
የፊልም ጥናት እራሱን ከመጀመሩ በፊት ምስሎችን ለመግለጽ የሚያገለግሉ የተለመዱ ሀሳቦችን ማስተዋወቅ ጠቃሚ ነው. በዚህ መንገድ እንገልጻለን፡-
3-በፊልሙ ላይ በተመረጡት ቅደም ተከተሎች ላይ ያሉትን መሳሪያዎች ይጠቀሙ
መልመጃው ልጆቹ ከተመረጡት ተከታታይ ቅደም ተከተሎች እና ቀደም ሲል ከተካተቱት የፊልም ምስሎች ጋር እንዲዛመዱ መጠየቅን ያካትታል። እያንዳንዱ ቅደም ተከተል የተወሰኑ ጥይቶችን ያቀፈ ነው ይህም የተሸፈነውን የቃላት ዝርዝር እንደገና በመጠቀም መገለጽ አለበት.
በትናንሽ ቡድኖች 2 ወይም 3 በቅድመ-የተዘጋጁ መጠይቅ ወረቀቶች ላይ የተለያዩ እቅዶችን የሚያሳዩ ፎቶግራፎች ወይም እቅዶችን "ለመቁረጥ" በጋራ እንዲሳተፉ ሊጠየቁ ይችላሉ, የታቀዱትን ምስሎች በመወያየት. በዚህ ሁለተኛ ጉዳይ ላይ የእቅዱን ሚዛን ለመተርጎም እራሳቸው እቅዱን በመሳል (በባዶ መጠይቆች ላይ) ሊወክሉ ይችላሉ.
መዝገበ-ቃላቱ በትክክል ሊተገበሩ በማይችሉበት ጊዜ ወይም ሲያመነቱ, ህጻናት ይህንን ማመንታት እና እዚያ የሚፈጠረውን ችግር እንዲገነዘቡ ይጋበዛሉ.
የተጠቆሙት ቅደም ተከተሎች፡-
4- ስለ ቅደም ተከተሎች አቀማመጥ ላይ ውይይት
ከቀደሙት ሉሆች ልጆቹ ምርጫቸውን ያወዳድራሉ እና የመድረክ ጥያቄዎችን ያወያያሉ, ማለትም የአንድ የተወሰነ ዘዴ ምርጫን በመረዳት እና በመግለፅ ላይ ነው-ይህ ምን እየሆነ እንዳለ በተሻለ ለመረዳት የሚረዳው እንዴት ነው? ይህ ምን ስሜት ይፈጥራል? ይህ ደረጃ የሚከናወነው በመምህሩ መሪነት በጋራ ውይይት መልክ ነው.
በዚህ ጊዜ፣ የቀረበው የቃላት ዝርዝር በመጀመሪያ ሲኒማ፡ የሰው ገፀ-ባህሪያትን፣ በእውነተኛ ካሜራ የተቀረጸ መሆኑን ማስታወስ ጠቃሚ ሊሆን ይችላል። ስለዚህ ከዚህ ፊልም ጋር አንድ የተወሰነ ጉድለት አለ ፣ ካርቱን እንስሳትን ያቀርባል። በተለይም በቅርብ የተተኮሱ ሚዛኖች ፊት ላይ ስሜቶችን ለማጉላት ይደረጋሉ, ይህም በእኛ ሁኔታ ላይ ገደብ ያገኛል. ይህ እንደ ሲኒማ ያሉ የመገናኛ ብዙኃን ቅጾች እና ቴክኒኮች አተረጓጎም የሚመሩ ኮዶችን፣ እዚህ በስፋት ጥቅም ላይ የሚውሉ ኮዶችን እንደሚያዘጋጁ ለማሳየት እድሉ ነው።
ስለ ትዕይንቶች ገላጭነት ለመወያየት ፣ ስሜቶች በገፀ-ባህሪያት እና በተመልካቾች ውስጥ የሚጠቁሙበት ፣ የሚተላለፉበት ወይም ለእነሱ ምላሽ የሚሰጡበት መንገድ ፣ ተጨማሪ መሣሪያ ማስተዋወቅ እንችላለን ። በእያንዳንዱ አውሮፕላን ላይ የትኩረት ቦታው ምን እንደሆነ ራሳችንን ልንጠይቅ እንችላለን። ምስሉ የማን እይታ ነው? ለማቃለል, ሁለት ጉዳዮችን መለየት እንችላለን-ምስሉ በዚህ መንገድ ምስሉ ከታሪኩ ውጫዊ ("ውጫዊ" ትኩረት) ወይም በተቃራኒው በአንዱ ገጸ-ባህሪያት ("ርዕሰ-ጉዳይ" ትኩረት) እንደታየ ሊቀረጽ ይችላል. ይህ ፍርሀት በፍሬም የተጠቆመባቸውን ጥይቶች በደንብ ለመረዳት ይረዳል ይህም ከክፈፉ ውጭ ባለው ገፀ ባህሪ የሚታየውን ሕፃኑን ዝሆን ሲሰልል ገና አልተገናኘንም። ይህ ልክ እንደ ገፀ ባህሪው ተመልካቹ የተጎሳቆለበት የአስምሜትሪ እይታ ግንባታ ነው። አንድ ሰው ባህሪውን እየተመለከተ ነው፣ ከእሱ ጋር ሊገናኝ ነው፣ ግን ማን እንደሆነ እስካሁን አናውቅም።
5- ስኬቶችን ማጠናከር እና መስፋፋት
በመጨረሻም ህፃናቱ ከተጠኑት ቅደም ተከተሎች አንዱን እንዲመርጡ እና የማስታወስ ችሎታቸውን እንዲሳቡ ተጋብዘዋል ። የተገለጹት ምሳሌዎች ከሲኒማ (ፊልም፣ ካርቱን)፣ ቴሌቪዥን (የሙዚቃ ቪዲዮ፣ ማስታወቂያ)፣ ኮሚክስ ወይም ከሥነ ጽሑፍ ሊመጡ ይችላሉ። ይህ ሥራ በቤት ውስጥ ለምሳሌ ለአንድ ሳምንት ያህል እንዲሠራ ሊሰጣቸው ይችላል. የመነሻውን ትክክለኛ ማመሳከሪያ መስጠት እና በጥያቄ ውስጥ ያለውን ትዕይንት እንዲሁም በመድረክ ውስጥ ያለውን ተመሳሳይነት የተገነዘቡበትን ምክንያቶች መግለፅ አለባቸው። ቅደም ተከተሎችን በአካል ማሳየት መቻል ውስብስብ ሊሆን ስለሚችል፣ በትክክል በጽሁፍ መግለጽ አለባቸው፣ በዚህም የገባውን የቃላት ዝርዝር እንደገና ይጠቀሙ።
የእንቅስቃሴ ሉህ የተጻፈው በ፡ Bruno Pellier
