የማስተማር እና የትምህርት ተሞክሮዎችን ያካፍሉ።
ትምህርት ቤት የታነሙ ምስሎችን የግል እይታ በመገንባት ረገድ ሚና ይጫወታል። በነዚህ ምስሎች ላይ ወሳኝ እይታን ማዳበር ከመዋዕለ ህጻናት ጀምሮ ከተለያዩ ስራዎች ጋር በመገናኘት ተንቀሳቃሽ ምስሎችን ግንዛቤ በማሳደግ ሊመሰረት ይችላል. አኒሜሽን አጫጭር ፊልሞችን የበለጸጉ አጠቃቀሞችን በማቅረብ መምህሩ ተማሪዎች የፈጠራ ችሎታቸውን እንዲያዳብሩ እንዲሁም ስለ ምስሉ ንቁ እይታ እንዲኖራቸው ያስችላቸዋል።
ዛሬ በትምህርት ቤቶች ውስጥ የታነሙ ምስሎች ቦታ ምንድን ነው?
የፊልሞቹ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ጉዳዮች ምንድን ናቸው?
በፊልሞች ብዝበዛ ውስጥ የመምህሩ ሚና ምንድነው?
በምስሎቹ ላይ ወሳኝ እይታ
ልጆች ምስሎችን ሳይታዘዙ መረዳት አለባቸው ማለት ምን ማለት ነው?
ምስሎቹን በንቃት በመመልከት እንዲስተካከሉ ማድረግ የምንችለው እንዴት ነው?
እያንዳንዱ አስተማሪ የግል አቀራረብ አለው. እንዲሁም ተሞክሮዎን ለፊልሞች፣ እንቅስቃሴዎችዎን ከልጆች ጋር ያካፍሉ።
በ MEEF ማስተር ዶክትሯ ማርጆላይን ሩዘዉ ከትንሽ/መካከለኛ ክፍል ክፍሏ ጋር ያላትን ልምድ ተንትኖ በ"ጠርሙስ" ፊልም አጠቃቀም ላይ የተመሰረተ የአኒሜሽን ፊልሞችን ትምህርታዊ አጠቃቀም ትጠይቃለች።
Kirsten Lepore ዳይሬክት ስለ የማይቻል ጓደኝነት አጭር ፊልም።

© Kirsten Lepore: ጠርሙስ.
አንድ የአሸዋ ሰው እና የበረዶ ሰው ከአንዱ የባህር ዳርቻ ወደ ሌላው በባህር በተጓጓዘ ጠርሙስ በመጠቀም ነገሮችን በመለዋወጥ ይገናኛሉ።
ከበርካታ የደብዳቤ ልውውጥ በኋላ እያንዳንዱን ከባህር ዳር ለቀው እንዲወጡ ሐሳብ አቀረቡ።
ማርጆላይን በመመረቂያ ፅሑፏ ላይ የተለያዩ የመረዳት ሂደቶችን አቅርባለች እና የፊልም ትርጉምን በመረዳት እና በሥነ-ጽሑፍ ውስጥ የአልበም ጥናት መካከል ያለውን ትይዩነት ያስቀምጣል። ስለዚህ የድምፅ ቋንቋ የተጨመረበትን የቃል፣ የጽሑፍ እና የእይታ ቋንቋን ያንቀሳቅሳል።
ከአጫጭር ፊልሙ, Marjolaine ሦስት እንቅስቃሴዎችን ያዘጋጃል, በመፍታት ላይ የሳይንስ እንቅስቃሴ, የቃል ቋንቋ እንቅስቃሴ: "የፍልስፍና መክሰስ" በጓደኝነት ጭብጥ እና በጽሑፍ የቋንቋ እንቅስቃሴ ላይ: ከክፍልዋ አጠገብ ካለው መካከለኛ-ከፍተኛ ክፍል ጋር የደብዳቤ ልውውጥ.