ሲልቬስተር

1. በስዕሎቹ ውስጥ

በዚህ የመጀመሪያ ደረጃ ዓላማው ልጆቹን በአፈ-ታሪክ ደን ውክልና ውስጥ ማስገባት ነው። ጥቁር ጥቁር እንጨቶችን ከተመለከትን በኋላ, የቲማቲክ ጉብኝት እናቀርባለን, ይህም የጫካ ምስሎችን ለመወያየት እድል ይሆናል. እዚያ የሚኖረው ማነው? እንዴት ነው የተደራጀው? እንዴት ነው የምትገባው? መመሳሰሎች፣ ተቃዋሚዎች፣ ወዘተ... ጥቅም ላይ የሚውሉት ማጣቀሻዎች ሙሉ ስራዎች ወይም ብቻ የተወሰዱ ሊሆኑ ይችላሉ።

የአስተያየት ጥቆማዎች፡ ሆብቢት፣ በጄ.አር.አር ቶልኪን (የወጣቶች ወረቀት፣ 2014) - ምንባብ በሚርክዉድ ደን፣ ልዕልት ሞኖኖክ፣ በሀያኦ ሚያዛኪ (1997)፣ ብራዘርስ ግሪም፣ በቴሪ ጊሊየም (2005)፣ ሃሪ ፖተር እና ሚስጥሮች ክፍል፣ በጄ.ኬሊ ትራፊክ 20 የቅኝ ግዛት አክሮማንቱላ፣ የቴራቢቲያ ምስጢር፣ በጋቦር ክሱፖ (2007)፣ ብሬንዳን እና የኬልስ ምስጢር፣ በቶም ሙር እና ኖራ ቶሜይ (2009)።

በሁለተኛ ደረጃ ወይም በተመሳሳይ ጊዜ, በፎቶዎች ወይም በቪዲዮዎች ውስጥ ስራዎችን እና በጫካ ውስጥ ወይም በጫካ ውስጥ የሚሰሩ አንዳንድ የመሬት ጥበብ አርቲስቶችን አቀራረብ ማጣቀሻዎችን እናቀርባለን. ከሥነ ጥበብ ታሪክ ጽንሰ-ሐሳቦች ይልቅ ልምዶቹን, ተጨባጭ አተገባበርን (ናሙናዎችን, እንቅስቃሴዎችን, የሰውነት አጠቃቀምን, የጣቢያ ምርጫን, ወዘተ) ለማብራራት እንጥራለን. ዋናው ነገር ምስሎችን ለማውጣት ጥቅም ላይ የሚውሉ የ "እጅ ምልክቶች" ክልልን ማቅረብ ነው.

የአስተያየት ጥቆማዎች፡ በኒልስ ኡዶ እና በአንዲ ጎልድስworthy የግራፊክ ጭነቶች፣ ግንባታዎች በዴቪድ ናሽ ወይም ሚካኤል ዘፋኝ፣ ኢግሎስ እና ድንኳኖች በማሪዮ ሜርዝ፣ ስዕሎች በማርከስ ራትዝ፣ የአበባ ዱቄት በቮልፍጋንግ ላይብ፣ እንቅስቃሴዎች በጁሴፔ ፔኖን።

2. በጫካ ውስጥ

ይህ እርምጃ ልጆቹ የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን ለመሰብሰብ, ቦታን ለመምረጥ እና በቦታው ላይ የተቀረጹ ምስሎችን ወይም ጭነቶችን ለመፍጠር በጫካ ውስጥ ሽርሽር ማደራጀትን ያካትታል. ብቸኛው መመሪያ በአፈ ታሪክ ወይም ከጫካ ጋር በተገናኘ ታሪክ መነሳሳት እና የተፈጥሮ ህይወትን ከልክ በላይ ማደናቀፍ ብቻ አይደለም. ነገር ግን ልጆች እስከ መንቀሳቀስ ድረስ መሄድ ይችላሉ, ቦታን ያዘጋጁ (እንደ ዋልድፑትስ, በሚካኤል ሳይልስቶርፈር, አርቲስቱ ቅጠሎቹን በጥንቃቄ ያጸዱበት).

በእያንዳንዱ ጎን በግምት 5m ካሬ ላይ ምድርን አጋልጥ)። መምህሩ ለትንሽ ስራዎች (መቀስ, አካፋ, ሽቦ) መሳሪያዎችን ሊያቀርብ ይችላል. በክፍለ-ጊዜው መጨረሻ, የእያንዳንዱ ተማሪ ቅርፃቅርፅ በቦታው ፎቶግራፍ ይነሳል.

3. ተመለስ

ሦስተኛው ደረጃ በክፍል ውስጥ የተፈጠሩትን ፎቶግራፎች መሰብሰብ እና እያንዳንዱ ልጅ አጭር ጽሑፍ እንዲጽፍ ወይም ስለ ቅርጻቸው ሀሳብ ለማብራራት ስዕሎችን እንዲሠራ መጠየቅ ነው ። ይህ ማብራሪያ የተወሰነ የማብራሪያ ግንኙነት ከተቀመጠበት ጊዜ ጀምሮ የመነሻ ፕሮጀክት ወይም ከፎቶው የኋለኛ ማብራሪያ, በደረጃ 1 ላይ የተጠኑ ምስሎች ትርጓሜ ሊሆን ይችላል. ይህ እንደ የፎቶው "መግለጫ" ይሰራል, አጠቃላይው በፓነል ላይ ይዘጋጃል. ከዚያ ሁሉም ፓነሎች ለክፍሉ ወይም ለብዙ ተመልካቾች ይታያሉ።