ክብ ግጥም

አማርኛ — 9-11 አመት

በ Head አጭር ፊልም ዙሪያ ትምህርታዊ እንቅስቃሴ

የሚጠበቀው የእንቅስቃሴ መጨረሻ

ጽሑፋዊ ጽሑፍ ተረድተህ ተርጉም።

የአጻጻፍ እንቅስቃሴን የተለያዩ ልኬቶችን በማዛመድ የተለያዩ ጽሑፎችን ያዘጋጁ።

በአዲስ መመሪያዎች ላይ በመመስረት እንደገና ይፃፉ ወይም ጽሑፍዎን ያሳድጉ።

የሥነ ጽሑፍ ባህል፡ አፈጣጠር ታሪኮች፣ ግጥማዊ ፈጠራ።

Head © Parquerama Studios

ርዕስHead

ጭብጥሮቦት

ዘውግ እና ቁልፍ ቃላትሰርሬል፣ መኪና፣ አውቶቡስ፣ መንገድ፣ አውሮፕላን

ዕድሜ (ለፊልም)9-11 አመት

ቆይታ02 min 25 s

መገንዘብM. Vigliano & D. Zaballa

ሙዚቃAriel Gandoflo

ማምረትParquerama Studios (አርጀንቲና, 2010)

ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች

በድግግሞሽ ላይ የተመሰረተ ጽሑፍ ይጻፉ.

ጭንቅላት የክብ እንቅስቃሴን የሚጠቀም የእይታ ነገር ፍጹም ምሳሌ ነው። ለዳንስ ጥበብ (ከልጆች ዳንስ እስከ አዙሪት ዴርቪሽ) ተመሳሳይ ምሳሌዎችን ለሙዚቃም ቢሆን (ከመከልከል እስከ ተደጋጋሚ ሙዚቃ) መገመት ከባድ አይደለም። በሌላ በኩል፣ ይህ ከጽሑፉ ጋር ምን ይዛመዳል?

የቃል ቋንቋ መለያዎች ስለሆኑ እና የተሳካ ዘይቤ ሁሉንም የፈረንሳይኛ ቋንቋ መዝገበ ቃላት እና ሰዋሰዋዊ ልዩነቶች መጠቀም አለበት በሚለው ሀሳብ ውስጥ በፅሁፍ አገላለጽ መደጋገምን መከልከልን በትምህርት ቤት በተለምዶ እንማራለን። ነገር ግን በግጥም ወይም በልብ ወለድ ውስጥ አንድን ሀሳብ ለመደገፍ የመድገም እና የሉፕ ሂደቶችን ለሙዚቃ ዓላማም ሆነ ለንግግር በሰፊው ይጠቀማል። (በእውነቱ ይህን አጠቃቀሙን በትክክል የሚያስተካክል የንግግር ዘይቤ አለ፡- ኤፓናዲፕሎሲስ) ከልጆች ጋር በክብደት ሂደቶች ላይ መስራት በቋንቋ አጠቃቀም ላይ ያለውን የኬክሮስ መስመሮችን ለመለካት እና ደንቦቹን እና ወሰኖቹን እንደ እገዳዎች ሳይሆን እንደ ገላጭ እድሎች እንዲመለከቱ ያስችላቸዋል።

በክሪስቶፍ ታርኮስ (በ1963 የተወለደ፣ በ2004 ሞተ)፣ በተለይም በ Caisses (1998) ውስጥ፣ ከሂደቱ ጋር በተያያዘ እንደ ክምችት ሆኖ በሚያገለግለው ግጥም ውስጥ ከአጠቃላይ የሉፕስ አጠቃቀም እንዲሰራ ሀሳብ እናቀርባለን። ከ 9-11 አመት ለሆኑ ህጻናት ስራውን አውድ ማድረግ ውስብስብ ከሆነ, ግጥሞቹ በአንድ በኩል በማሻሻያ ውስጥ እንደሚዳብሩ እና በሌላ በኩል ደግሞ መመገብ (ከ 20 ኛው ክፍለ ዘመን አቫንት-ጋርዴ ወግ በተጨማሪ) ከዕለት ተዕለት ቋንቋዎች: ባናል ንግግሮች, የሚዲያ ንግግሮች, ወዘተ - ይህም ወደ ብዙ ታዋቂ እንቅስቃሴዎች እንዲቀርብ ያደርገዋል, ወዘተ. የእንቅስቃሴው ግብ በእነዚህ ግጥሞች ውስጥ ብዙ አይነት የሉፕ ተፅእኖዎችን መለየት እና መምህሩ ባቀረበው የመነሻ ሀሳብ/አገላለፅ ላይ በመመስረት ፅሁፍ እንዲሰራ ማድረግ ነው።

ልጆቹን በቀጥታ በግጥም ፊት በማስቀመጥ፣ ለምሳሌ ጮክ ብለው እንዲያነቡ በማድረግ (ነገር ግን እያንዳንዳቸው በፊታቸው ያለውን ጽሑፍ ይከተላሉ) እና የመጀመሪያ ግንዛቤዎቻቸውን በመወያየት መጀመር እንችላለን። “በየቦታው ወተት አለ” (ገጽ 9)፣ “ሶፋ ላይ ትራስ ላይ” (ገጽ 15)፣ “አረንጓዴ ተክሎችን እሠራለሁ” (ገጽ 17) ወይም “እውነተኛ ህይወት መኪና አለች” (ገጽ 29) አስደሳች መነሻዎች ናቸው። ግጥሙ "በክበቦች ውስጥ እንደሚሄድ", በአንድ ርዕሰ ጉዳይ ላይ እንደሚሽከረከር, የመጀመሪያ ቀመር, ለማዳከም የሚፈልገውን ይህን ስሜት የማጉላት ጥያቄ ነው. ከዚያም ሥራውን በዚህ ግጥም ውስጥ "በአሠራር" ክሪስቶፍ ታርኮስ እንደጻፈው ያቅርቡ.

ለጭብጡ ምርጫ በጣም የተለመደ የዕለት ተዕለት ነገርን ወይም ሁኔታን ማቅረብ አለብህ፡ በግጥሙ ውስጥ “በየቦታው ወተት አለ” (ገጽ 9) - ለምሳሌ፡- “ቴሌቪዥን”፣ “ብስክሌት”፣ “አረንጓዴ አትክልቶች”፣ “የእጅ ቦርሳ”… “እንዲሁም በመንደር ውስጥ መኖር እንችላለን” (ገጽ 2) በሚለው ግጥሙ ውስጥ “እንዲሁም ለሥራ መኖር እንችላለን” (ገጽ 2) (ገጽ 2) (ገጽ 2) ለሥራ ልንኖር እንችላለን። "ጓደኞች አስፈላጊ ናቸው", "በየቀኑ እሱ ትልቅ ነው."

ከዚያ ብዙ መንገዶች እና ዘዴዎች ሊኖሩ ይችላሉ-

ክምችቱ ይህ ልጆች በዙሪያቸው ሲያጋጥሟቸው (ሲናገሩ ሲሰሙ፣ ሲጻፉ ይመልከቱ)፣ ወደ ሃምሳ የሚጠጉ ክስተቶች ክምችት ለመፍጠር በቂ ጊዜ ባለው ጊዜ ውስጥ የመጀመሪያውን ነገር/ሁኔታ ያካተቱትን ዓረፍተ ነገሮች እንዲያስታውሱ መጠየቅን ያካትታል። በልዩ ማስታወሻ ደብተር ውስጥ ሊጽፏቸው ይችላሉ. ዓረፍተ ነገሮቹ የተለያዩ መሆን አለባቸው, ግን ሊለያዩ የሚችሉት በአንድ ቃል ብቻ ነው. በተለይ ምርምር ባታደርጉ ይሻላል (ማንኛውም ምርምር ወደዚያው ይሄዳል

ልዩነትን መገደብ) እድልን እና የቋንቋ አውዶችን ልዩነት ለመጠቀም። ስለዚህ በጣም የተለመደ የመነሻ ቃል የመምረጥ ፍላጎት. ከዚያም ጽሑፉ በልጁ የተደረደረው ከነዚህ ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ ነው, በፈለጉት ቅደም ተከተል ያስቀምጣቸዋል እና ምናልባትም አጫጭር ዓረፍተ ነገሮችን ወይም የዓረፍተ ነገሮችን ክፍል በመቀላቀል ግንኙነቶችን ይፈጥራል. ለምሳሌ “ቆንጆው ሰው” (ገጽ 61)፣ ወይም “በሶፋ ላይ ትራስ ላይ” (ገጽ 13) ይመልከቱ። ስራውን የነገሩን ሁሉንም ገፅታዎች እንደ መግለጽ መንገድ ማቅረብ እንችላለን. በቋንቋ መዝገበ-ቃላት ውስጥ ካሉት ፍቺዎች እና ከተከታታይ ጥቅሶቻቸው መነሳሻን መሳል እንችላለን።

የዚህ ዘዴ "የጋራ" ልዩነት በክፍሉ ውስጥ ያለ እያንዳንዱ ልጅ አንድ ዓረፍተ ነገር እንዲያገኝ መጠየቅ እና እነዚህን የተለያዩ ዓረፍተ ነገሮች በማስተካከል ጽሑፉን በጋራ ማዘጋጀትን ያካትታል.

ማሽቆልቆል ይህ ከመጀመሪያው ዓረፍተ ነገር ጀምሮ እና በሰዋስዋዊ መልኩ መቀነስን ያካትታል (ጊዜውን፣ ማሟያዎችን፣ ተውላጠ ስሞችን፣ ሞዳሊቲዎችን) ወይም በምክንያታዊነት (በግልበጣ፣ በንግግሮች፣ በተከታታይ፣ ወዘተ)፣ “Un enlargement s'agrandit” በሚለው ግጥም (ገጽ 47)። ጽሑፉ ደረጃ በደረጃ እነዚህን ልዩነቶች በሰንሰለት በማገናኘት፣ የሚጠቁሙትን ገላጭ ልዩነቶች በመጠቀም ነው። ይህ አማራጭ ምናልባት መምህሩ ሊፈጠሩ የሚችሉ ልዩነቶችን ዓይነቶችን በመጠቆም እና በማብራራት ምሳሌ እንዲፈጥር ያስፈልገው ይሆናል፣ እንደየክፍሉ ልዩ ዕውቀት ይዘረዝራል።
ቅደም ተከተል ይህ ሦስተኛው ትራክ ከመሠረታዊ ፎርሙላ አመክንዮአዊ ወይም የተለመዱ ቅደም ተከተሎችን በመጠቀም ጉዞን ወይም ታሪክን ያለማቋረጥ ወደ መንገዱ የሚመለስ ነው። “ፀሃይ ቢጫ ናት” (ገጽ 15) ላይ እንደተገለጸው ብቃቶችን ወይም ማሟያዎችን በምናከማችበት በአንድ ዓረፍተ ነገር ሊከናወን ይችላል። ይህ ደግሞ እንደ "የዶሮ ታሪክ ነው" (ገጽ 68) የበለጠ ገላጭ በሆነ መንገድ ሊከናወን ይችላል. በመጨረሻው ጉዳይ ላይ፣ ትረካው/ማብራሪያው ወደ መሰረታዊ ቃል ወይም አገላለጽ (እያንዳንዱ 3 ዓረፍተ ነገር ለምሳሌ) እንዲመለስ ገደብ ማከል አስፈላጊ ሊሆን ይችላል።

በሁሉም ሁኔታዎች, ግጥሞቹ አንዴ ከተፃፉ, ለክፍሉ ይቀርባሉ ወይም ይታያሉ. ጥቅም ላይ ከዋሉት ሞዴሎች ጋር ሲነፃፀር በተመረጠው ሂደት እና በተፈጠረው ገላጭ ተፅእኖ ላይ ውይይት እንዲፈጠር ያደርጋሉ. ይህ ውይይት በአዲስ የአጻጻፍ ክፍለ ጊዜ ሊከተል ይችላል, የተለየ መንገድ ለመከተል ወይም ግጥሞቹን ለማሻሻል.

ዋቢዎች

መሠረታዊው ጽሑፍ፡ ክሪስቶፍ ታርኮስ፣ ካይሰስ (ፒ.ኦ.ኤል.፣ 1998)።
የክሪስቶፍ ታርኮስ የጽሑፍ ምርጫ እና ለሥራው ጥሩ መግቢያ፡ Le Petit bidon እና ሌሎች ጽሑፎች (P.O.L.፣ 2019)።
በክሪስቶፍ ታርኮስ ላይ ወሳኝ ጽሑፎች፡ ክርስቲያን ፕሪጀንት፣ “ሶክራት ኤ ጰጥሞ”፣ የ ኤክሪትስፒስ መቅድም (ፒ.ኦ.ኤል.፣ 2008)፤ ፊሊፕ ካስቴል፣ “ክሪስቶፍ ታርኮስ “የማንበብ ገጣሚ”፣ የ L’enseignement መቅድም (P.O.L., 2014); Samuel Lequette, " Tarkos ን ማንበብ ", በመስመር ላይ መጽሔት Sitaudis, “ሕትመቶች” ክፍል፣ ጥር 8 ቀን 2009 ውስጥ ያለው ጽሑፍ

የእንቅስቃሴ ሉህ የተጻፈው በ፡ Bruno Pellier

ፊልሙን እና ትምህርታዊ ወረቀቱን ይመልከቱ|ሁሉም የትምህርት እንቅስቃሴዎች