ያስታውሱ እና ወደ ጊዜ ይመለሱ

ከመጀመሪያው እይታ በኋላ ተማሪዎቹ ጉዳዩን እንዲረዱት በ "ፊልሙ ላይ ጥያቄ" በሚለው ክፍል ውስጥ ያሉትን ጥያቄዎች ይጠይቁ: አንዲት አሮጊት ሴት ወደ ልጅነቷ ትዝታ ትመለሳለች. ቀስቅሴው ወይም ምናልባት በቀላሉ በትዝታ የተሞላው የቤቱ ሰገነት "የማስታወሻ ስፕሪት ፣ ለማስታወስ ፈጣን ጨዋታ" የሚባል ጨዋታ ነው።

በመጀመሪያ የአሮጊቷን ሴት የማስታወስ የተለያዩ ደረጃዎችን ይለዩ. አሁንም አረጋዊቷ ሴት ሮጠች ግን ዱላዋን ሳታገኝ (በፊልሙ መጀመሪያ ላይ ዱላዋን ትፈልጋለች) ፣ እንደገና ወጣት ልጅ ሆና ከቤት ዘሎች ፣ ጫካ ውስጥ ሮጣ ፣ በድልድይ ፣ በአውሮፕላን ፣ ልጅ ሆነች እና ከድመት ጋር መሮጥ ቀጠለች ፣ በፊልሙ መጀመሪያ ላይ እንደነበረው በተመሳሳይ ሰገነት ደረሱ (ተመሳሳይ ኮት መደርደሪያ ...) ጓደኞቿን ፣ ቤተሰቧን ለመገናኘት ።

የመጀመርያው የአዕምሮ ነጎድጓዳማ ተማሪዎች በተቻለ መጠን ዝርዝር መረጃ ለመስጠት በመሞከር ከሁሉም ክፍል ፊት ለፊት በጣም ጥንታዊ ትውስታቸውን እንዲገልጹ ያስችላቸዋል። ከአንድ ወር በላይ፣ አንድ ቀን፣ ተማሪዎቹ ለጥቂት ሰከንዶች ወይም ደቂቃዎች አንድ አፍታ እንዲገልጹ ጠይቋቸው። በስንት እድሜ? ብቻውን ወይስ ከጓደኞች ጋር? ውጭ ነበር? ሞቃት ነበር? ልዩ ጊዜ? ጥሩ ትውስታ ነው?

ተመሳሳዩን ሥራ በጥሩ ትውስታዎች ወይም በተቃራኒው በጣም መጥፎ በሆነ ሁኔታ እንደገና ማባዛት ይቻላል.

ከዚያም ተማሪዎቹ 5 ትውስታዎችን ይመርጣሉ እና እንደ ዑደቱ በቃል እና/ወይም በጽሁፍ ያዘጋጃሉ። የዝግጅት አቀራረብ በጠቅላላው ክፍል ፊት ለፊት ሊቀርብ ይችላል እና ለምን አይሆንም, ከዚያም ክርክር በኋላ: በተለይ እነዚህን ጊዜያት ለምን አስታውሳለሁ? ለምን በእኔ ትውስታ ውስጥ ቆዩ?