ለስሜቶች መዝገበ ቃላት ተገቢ

ክፍል 1፡ ሁኔታውን እንደገና መከታተል

ተማሪዎች አጭር ፊልም እንዲመለከቱ ያድርጉ። ከዚህ የመጀመሪያ እይታ በኋላ ገጸ ባህሪያቱን (ሴት ልጅ እና አባቷን) እንዲለዩ እና ታሪኩን በራሳቸው ቃላት እንዲናገሩ ጠይቃቸው. ባጠቃላይ፣ ህጻናት በድንገት የሁኔታውን መገለጥ ደረጃ በደረጃ ይከታተላሉ። ካልሆነ፣ ሴራውን ​​በጊዜ ቅደም ተከተል እንዲያጠቃልሉ ምራቸው።

• ትንሿ ልጅ ስድስተኛ ልደቷን እያከበረች ነው። ጫማ ሰሪው አባቱ የጠፈር ተመራማሪ ቦት ጫማ ሰጠው። አንድ ላይ ሆነው በጠፈር ላይ በመጓዝ ይጫወታሉ።
• አደገች እና ኮሌጅ ገብታ የጠፈር ተመራማሪ ለመሆን ቆርጣለች። ጠንክራ ትሰራለች ግን መጥፎ ውጤት ታገኛለች።
• ብዙ ጊዜ እያለፈች በሄደ ቁጥር ትገለባለች። አባቷ እሷን ለማበረታታት እየሞከረ ያለውን ነገር ከእንግዲህ አይታይም።
• ለጠፈር ተመራማሪ የሥልጠና ፕሮግራም አመልክታለች። መልሱ አሉታዊ ነው።
• አንድ ቀን ወደ ቤት መጣች እና አባቷ እዚያ የሉም። ሞተ።
• በክፍሏ ውስጥ ያለውን ነገር ሁሉ ትሰብራለች እና ህልሟን ትተዋለች። መጥፎ ደረጃዎች.
• ስታስተካክል አባቷ ጫማውን ያስቀመጠበት ሳጥን አጋጠማት። ጥንድ ቦት ጫማዋን ታገኛለች እና ከነሱ ጋር, በህልሟ እንደገና ለማመን መነሳሳት.
• ጠንክራ ትሰራለች ጥሩ ውጤት አግኝታ ከዩኒቨርሲቲ ተመርቃለች።
• በጠፈር ተመራማሪው የሥልጠና ፕሮግራም ገብታለች። ህልሟን ተረድታ ወደ ጠፈር ትጓዛለች።

በዚህ የመጀመሪያ እይታ ወቅት ልጆቹ ምን እንደተሰማቸው ጠይቃቸው። ከልጁ ጀግና ጋር በጣም ልብ የሚነካ ፊልም ነው, ይህም ተማሪዎች በቀላሉ ባህሪውን እንዲለዩ ያስችላቸዋል.

ክፍል 2፡ የገጸ ባህሪያቱን ስሜቶች መለየት

የታሪክን ዋና ዋና ደረጃዎች ከተማሪዎቹ ጋር ይሂዱ (ክፍል 1 ይመልከቱ)። ፊልሙን ለሁለተኛ ጊዜ ሰዎች እንዲመለከቱ አድርጉ, መመሪያው በታሪኩ ውስጥ በሴት ልጅ ላይ ለደረሰባቸው ስሜቶች ልዩ ትኩረት ይስጡ.

በተማሪዎቹ ተለይተው የሚታወቁትን ስሜቶች ስብስብ ያዘጋጁ (ለምሳሌ በፖስተር ላይ)። ጥያቄዎችን በመጠቀም አውድ እንዲናገሩ ጠይቋቸው፡ በታሪኩ ውስጥ ምን አይነት ገጸ ባህሪይ ይህን ስሜት ይሰማዋል? ለምንድነው ፧ እንዴት ለዩት? ተማሪዎች የተለያዩ ምስሎችን ለመሰየም ተመሳሳይ ስሜትን ብዙ ጊዜ ይጠቅሳሉ። በጣም የታወቁት የመጀመሪያ ደረጃ ስሜቶች ይጠቀሳሉ: ደስታ, ቁጣ, ሀዘን, መደነቅ, ፍርሃት. ተማሪዎች የፊት ገጽታን (የዓይን ቅርጽ፣ ቅንድብ፣ አፍ) ወይም የሰውነት እንቅስቃሴን (መዝለል፣ መሮጥ፣ መሳቅ፣ ወዘተ) ያመለክታሉ።

ተማሪዎቹ ተከታታይ ምስሎችን ከፊልሙ ላይ እንዲመለከቱ እና በ 5 ቡድኖች እንዲከፋፍሏቸው ዋና ዋና ስሜቶችን የሚያንፀባርቁ፡ ደስታ፣ ሀዘን፣ ቁጣ፣ ፍርሃት፣ መደነቅ። መምህሩ ተዛማጅ ስሜቶች ምስሎች የሚለጠፉባቸውን 5 ፖስተሮች ያዘጋጃል። N.B.: በተማሪዎቹ ዕድሜ ላይ በመመስረት, የተጠኑ ምስሎችን / ስሜቶችን ቁጥር ማስተካከል እንችላለን. አንዴ ይህ መደርደር ከተካሄደ በኋላ፣ በስሜቶች መካከል የጥንካሬ ልዩነቶች እንዳሉ ለተማሪዎቹ ይጠቁሙ

በተመሳሳይ ፖስተር ላይ አንድ ላይ ተሰባሰቡ (ለምሳሌ ግለት / ደስታ / ደስታ)። በዚህ ጊዜ ተማሪዎቹ ስሜታቸውን መምታት ይችላሉ. በዚህ ምልከታ መሰረት ተማሪዎቹ እያንዳንዱን ምስል ለመግለጫ ጽሁፍ የበለጠ ትክክለኛ የሆኑ ስሜቶችን እንዲፈልጉ ጠይቋቸው። ተመሳሳዩን ስም ብዙ ጊዜ መጠቀም እንደማይቻል ይግለጹ። ይህም መዝገበ ቃላትን ባነሰ ጥቅም ላይ በሚውሉ ቃላት፡ ብስጭት፣ ተስፋ መቁረጥ፣ ወዘተ ወደ ማስፋፋት ይመራል። በእንቅስቃሴው መጨረሻ ላይ መምህሩ (ወይንም ሰዎች ከሚታወቁ ቃላት ወይም አገላለጾች ይገምታሉ) ከምስሎቹ ጋር የሚዛመድ መዝገበ-ቃላትን ያቀርባል ይህም መግለጫ ጽሑፍ ሊቀመጥ አልቻለም።

ለዚህ ተግባር ቁሳቁሶችን አትም...

ክፍል 3፡ ለስሜቶች መዝገበ ቃላት ተገቢ ነው።

ቀደም ብሎ, መምህሩ ከፊልሙ ምስሎች እና በስሜቶች ስም የዶሚኖዎች ስብስብ ይፈጥራል. ለ6 ተማሪዎች ጨዋታ ያቅዱ። ተማሪዎቹን የዶሚኖዎች ጨዋታ እንዲጫወቱ ይጋብዙ። ጨዋታዎችን በክፍል ውስጥ በነፃ ተደራሽ በማድረግ በሳምንቱ ውስጥ በሌሎች ጊዜያት እንዲጫወቱ እድሉን ልንሰጣቸው እንችላለን።

የጽሁፍ አሻራ፡ በስሜት አይነት የተሰበሰቡ የፊልሙ ምስሎችን ለተማሪዎቹ ያሰራጩ። ከተጠኑ ስሜቶች ስሞች ጋር ምስሎቹን መግለጫ ጽሁፍ እንዲያቀርቡ ይጠይቋቸው። እንደ የተማሪዎቹ ዕድሜ እና ደረጃ፣ የስሜቶችን ስም የያዙ ተከታታይ መለያዎችን ማቅረብ እንችላለን።

ለዚህ ተግባር ቁሳቁሶችን አትም...