Dark dark woods

Commentaire du film : Dark dark woods

Le film raconte une histoire simple vécue par tous les enfants : comment s’inventer un monde imaginaire pour s’évader du quotidien encadré par les règles imposées par les parents (et toute la société derrière eux). Le cadre médiéval ajoute une touche historique qui s’attache à égratigner, dans la première partie du film, l’image idyllique de la princesse.
Le film exploite l’opposition (un peu facile) entre nature et culture. Le monde rêvé par la petite princesse est en effet celui de la forêt menaçante, peuplée de créatures effrayantes au premier abord, dont le règne végétal emporte tout, des murs du château aux objets de la culture à laquelle on veut la conformer. Le graphisme soutient cette opposition entre la rigidité géométrique du château et la fluidité envahissante des bêtes et des végétaux de la forêt.

Le récit est donc celui de la découverte par la princesse de la valeur de la transgression. Mais l’expérience est au mieux une petite piqure, le personnage retournant au cercle familial, pour partager un moment sa découverte. Au passage, on aura malicieusement navigué dans un monde d’images cliché et entrevu la possibilité de leur envers.

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L’intérêt de Dark dark woods réside moins dans l’histoire que dans les réflexions qu’il permet d’esquisser à propos de la valeur iconique des images (les images prises comme condensé de représentations culturelles).
On pourra commencer à discuter sur la notion de stéréotype et repérer tous ceux utilisés dans le film en lien avec les « histoires de princesses ».

Ensuite, il serait intéressant de réfléchir aux effets des images, tels qu’ils sont décrits dans la partie du film où on enseigne à la fillette à ressembler aux portraits de la galerie de tableaux. On pourra prolonger cette discussion en s’interrogeant sur l’histoire de la place des femmes dans la société et notamment les différences entre l’image de la femme véhiculée par la littérature courtoise (qui perdure largement dans les représentations contemporaines) et les réalités sociales du Moyen Âge classique.

Un autre champ de discussion concerne l’image de la forêt. En quoi s’oppose-t-elle à la vie habituelle de la petite princesse et pourquoi ? La forêt est-elle encore aujourd’hui le lieu de l’inconnu ? La place de la forêt, comme lieu du sauvage et lieu de vie, mérite aussi une mise en perspective historique.

1 Pourquoi la petite fille accepte-t-elle de faire toutes les activités qu’on lui impose ?
Un enfant est supposé faire ce que les adultes lui demandent… Une princesse a des devoirs vis-à-vis de son rang, elle doit se comporter d’une certaine manière, qu’elle doit apprendre...
2 Pourquoi a-t-elle peur des créatures de la forêt ?
Ce sont des monstres : des créatures inconnues qui vivent hors des humains. Ils viennent de la forêt, qui est elle-même un lieu dangereux.
3 Pourquoi peut-on dire que le monde de la forêt est à l’opposé de celui du château ?
La forêt est organique, sauvage, désordonnée, libre, tandis que le château est minéral, cloisonné, réglé, contraint...
4 Quels sont tous les éléments qui montrent qu’on est dans une « histoire de princesse » ?
Le château, les costumes médiévaux, les tableaux, les serviteurs, les activités conventionnelles (maintien, broderie, musique, littérature)...
5 Qu’est-ce que le film montre de nouveau à propos des princesses ?
Leur vie était difficile, il y avait plein de règles à apprendre. Elles n’étaient pas forcément heureuses de leur situation contrainte. Elles étaient comme des prisonnières...
6 Dans le château, à quoi servent les portraits ? Est-ce qu’ils ont une influence sur la vie de la princesse ?
Ce sont les ancêtres de la princesse. Ils sont l’image de ce qu’elle doit devenir, des modèles qu’elle doit reproduire.
7 Pourquoi la princesse s’amuse-t-elle autant avec les créatures de la forêt ?
Elles lui font vivre ce qu’elle ne peut pas faire habituellement. Ils ne sont pas soumis aux règles de la vie du château, ils enfreignent ces règles. Ils la font sortir du château. Ils lui permettent de faire jouer son corps librement.
8 Qu’est-ce que la princesse a appris ?
Que la vie ne se résumait pas aux règles de la vie de princesse, que ses parents pouvaient eux aussi avoir envie de s’amuser, que la manière dont on doit se comporter dans la société est comme un vêtement qui cache ce qu’on est vraiment...

Références
Sur l’histoire des femmes : Histoire des femmes en Occident - tome 2 Le Moyen Age, Georges Duby et Michelle Perrot, Christiane Klapisch-Zuber (dir.) (Plon, 1990).
Sur l’histoire des rapports de l’homme avec la forêt : Une histoire de la forêt, de Martine Chalvet (Seuil, 2011).

Télécharger en PDF les activités pédagogiques du film

Créées avec le soutien du ministère de l'Éducation nationale et du CNC.
Visionnage du film en famille, activités pédagogiques avec les parents à la maison et avec les enseignants en classe.
Sylvestres (Arts plastiques) (Cycle 2 et 3)
Activités pédagogiques proposées par Bruno Pellier à partir du film Dark dark woods.
Princesse puzzle (Français) (Cycle 2 et 3)
Activités pédagogiques proposées par Bruno Pellier à partir du film Dark dark woods.

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