રિવર્સલ ગેમ

અમે આ સિદ્ધાંતને એક રમત દ્વારા વ્યવહારમાં મૂકી શકીએ છીએ જ્યાં ખેલાડીઓનું એક જૂથ વિશ્વનું વર્ણન કરતા રેખાંકનોનો સમૂહ બનાવે છે જ્યાં કોઈ ધોરણ ઊંધું કરવામાં આવ્યું હોય અને તેને મૌખિક સમજૂતી વિના રજૂ કરે છે, જેમણે રેખાંકનો બનાવ્યાના સાક્ષી ન હતા અને જેઓએ અનુમાન કરવાનો પ્રયાસ કરવો પડશે કે કયા ધોરણને ઊંધુ કરવામાં આવ્યું છે.

શું ઊંધું કરવા માટેના ધોરણની પસંદગી શિક્ષક દ્વારા કરવામાં આવે છે અથવા ઊંધી દુનિયાની શોધ કરનારા બાળકો ("પ્રોજેક્ટર્સ"નું જૂથ) સાથેની ચર્ચામાંથી, મહત્વની બાબત એ છે કે આ પસંદગીના પરિણામોની ચર્ચા અને ચિત્ર દ્વારા તાર્કિક સંશોધન કરવું. શિક્ષક આમ ચર્ચાના પરિણામ સ્વરૂપ વિચારોની સૂચિ લખી શકે છે, જે અર્થઘટન માટે સંદર્ભના ફ્રેમ તરીકે કામ કરશે.

બીજા જૂથ ("મૂલ્યાંકનકર્તાઓ") સાથેના રેખાંકનોના અર્થઘટન વિશેની ચર્ચા માટે, "ડિઝાઇનર્સ" જૂથને આપવામાં આવેલ નિવેદનને બરાબર શોધવું એ ચર્ચા કરતાં ઓછું મહત્વનું નથી. અર્થઘટનમાં પ્રગતિ અગાઉના પગલામાં નોંધેલ ફ્રેમવર્ક સાથે માપવામાં આવે છે. જ્યારે "મૂલ્યાંકનકર્તાઓ" દ્વારા તમામ વિચારો વ્યક્ત કરવામાં આવે ત્યારે કવાયત સમાપ્ત થાય છે.

ભૂમિકાઓ ઉલટાવી જોઈએ, જેથી દરેક બાળકને શોધ અને અર્થઘટન બંનેનો અભ્યાસ કરવાની તક મળે.