ટપકવાની તકનીકનો પ્રયોગ કરો

પ્રવૃત્તિ 4 તબક્કામાં કરી શકાય છે.

1- ફિલ્મ જોયા પછી વિદ્યાર્થીઓને પ્રશ્ન કરો. શું તમે ફિલ્મોમાં દેખાતા કોઈપણ ચિત્રોને ઓળખો છો? મુખ્ય પાત્ર પેઇન્ટિંગ્સ કેમ ખાય છે. મુખ્ય પાત્ર નવી કલાત્મક તકનીક કેવી રીતે શોધે છે?

2- જેક્સન પોલોકનું કાર્ય પ્રસ્તુત કરો સમજાવો કે તેમના ચિત્રો અવ્યવસ્થિત નથી પરંતુ તેનાથી વિપરીત તેઓ ખૂબ જ વિશિષ્ટ કલાત્મક સંશોધન અને એક નવું ચિત્રાત્મક બ્રહ્માંડ બનાવવાની ઇચ્છાનું પરિણામ છે. જેક્સન પોલોકને તેની પેઇન્ટિંગ શરૂ કરતા પહેલા એકંદરે ખ્યાલ છે અને તે તેના ક્યારેક ખૂબ જ નાજુક હાવભાવમાં સંપૂર્ણ રીતે નિપુણતા ધરાવે છે. બ્રશ કેનવાસને સ્પર્શતું નથી, પેઇન્ટ ડ્રોપ બાય ડ્રોપ પડે છે. જેક્સન પોલોક એક નવી ટેકનિક શોધે છે પણ તેના હાથની સ્થિતિ અને તેનું ચિત્ર દોરનાર કલાકારની ત્રાટકશક્તિ પણ બદલી નાખે છે. કેનવાસ જમીન પર છે અને કલાકાર, ઉપર, તેની પેઇન્ટિંગને નજરઅંદાજ કરે છે. તે તેની પેઇન્ટિંગમાં જેવો હતો તેવો જ છે.

ટપકવાની તકનીકને વધુ સારી રીતે સમજવા માટે, મ્યુઝિયમ ઑફ મોર્ડન આર્ટ, ન્યુ યોર્ક (MoMA) દ્વારા ઓફર કરવામાં આવેલ વિડિયો જુઓ: જેક્સન પોલોક કેવી રીતે પેઇન્ટ કરે છે?

3- વિદ્યાર્થીઓને જાતે ટપકાવવાનો પ્રયોગ કરવા કહો આ પ્રવૃત્તિ માટેની સામગ્રી: ફ્લોર પર એક મોટી સફેદ ચાદર, બ્રશ અને પેઇન્ટના પોટ્સ.

વર્ગખંડમાં કે શાળાના પ્રાંગણમાં, એકલા કે સમૂહમાં. વર્ગ સંગઠનના કારણોસર, વિદ્યાર્થીઓ વારાફરતી ટપકવાની પ્રેક્ટિસ કરી શકે છે અને સાથે મળીને એક પેઇન્ટિંગ બનાવી શકે છે.

શરૂ કરતા પહેલા વિદ્યાર્થીઓને ડ્રોઇંગ પ્લાન બનાવવા કહો.

કોણ શું પેઇન્ટ કરે છે? ધીમેથી અથવા ઝડપથી પેઇન્ટ કરો? પેઇન્ટિંગની મધ્યમાં અથવા કિનારીઓ પર? રેખાઓ, ટીપાં? સીધા અથવા sinous આકાર? રંગો અને આકારોની સુપરપોઝિશન?

એકવાર ચિત્ર દોરવામાં આવે તે પછી, વિદ્યાર્થીઓને (મૌખિક રીતે અથવા લેખિતમાં) તેઓએ શું કર્યું, તેમના પ્રારંભિક કલાત્મક હેતુઓ અને પરિણામનું વર્ણન કરવા કહો.

4- મહેરબાની કરીને નોંધ કરો કે જેક્સન પોલોકના ચિત્રો વિશ્વમાં સૌથી મોંઘા છે: 1948 માં ઉત્પાદિત પેઇન્ટિંગ "નંબર 17A", 2016 માં ખાનગી વેચાણ દરમિયાન 180 મિલિયન યુરોમાં ખરીદવામાં આવી હતી. પ્રશ્ન "શા માટે?" દરેક વ્યક્તિ તે બરાબર કરી શકે છે? ", સમજાવો કે જેક્સન પોલોક આ ટેકનિક વિકસાવનાર સૌપ્રથમ હતા જેણે અનુગામી પેઢીના કલાકારોને ખૂબ પ્રભાવિત કર્યા હતા, જે કદાચ જેક્સન પોલોક ક્યારેય અસ્તિત્વમાં ન હોત તો કદાચ સમાન ન હોત.