શોર્ટ ફિલ્મ Googuri Googuri ની આસપાસ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિ
અનુભવનો ટ્રૅક રાખો.
અભિવ્યક્તિના સાધન તરીકે તેની તમામ વિવિધતામાં ચિત્રનો ઉપયોગ કરો.
Googuri Googuri © Tokyo University of the Arts
શીર્ષકGooguri Googuri
થીમકૌટુંબિક સંબંધ
શૈલી અને કીવર્ડ્સચિંતનશીલ, પ્રાયોગિક, અમૂર્ત, પ્રેમ, મિત્રતા, દાદા, પૌત્રી
ઉંમર (ફિલ્મ માટે)3-11 વર્ષ
અવધિ08 min 23 s
અનુભૂતિYoshiko Misumi
સંગીતNatsuko Yokoyama
ઉત્પાદનTokyo University of the Arts (Japon, 2010)
વર્ણન કરો પછી માઇક્રોસ્કોપ હેઠળ અવલોકન એક્સ્ટ્રાપોલેટ કરો.
જે ઉંમરે બાળકો તેમના પર્યાવરણના તત્વોને તેઓ શોધવા અને પ્રશ્ન કરતાં વધુ ઓળખવા અને વર્ગીકૃત કરવાનું શરૂ કરે છે, ત્યારે નાની વિગતો પર જિજ્ઞાસા અને ધ્યાનના પ્રશ્નનો પરિચય કરાવવો રસપ્રદ છે.
ધુમ્મસના ઘૂમરાતોના આકારમાં કોને રસ છે, જ્યારે તેઓ સ્ટ્રોક થાય છે ત્યારે વાળ લહેરાતા હોય છે? કોઈ જવાબ આપી શકે છે કે (પુખ્ત વયના લોકોમાં) તે વૈજ્ઞાનિકો અને કલાકારોનું ક્ષેત્ર છે. પરંતુ ત્યાં દેખીતી રીતે વ્યાપક મુદ્દાઓ છે જે આપણે બધા વસ્તુઓને જે રીતે જોઈએ છીએ તેની ચિંતા કરે છે.
આથી સામ્યતા દ્વારા અવલોકન અને કલ્પનાની પ્રક્રિયા બંને પર સવાલ ઉઠાવવાનો પ્રશ્ન છે.
આ પ્રવૃત્તિમાં, અમે વિદ્યાર્થીઓના વાતાવરણમાં એક નિરુપદ્રવી તત્વના અવલોકનથી શરૂ કરીએ છીએ, જે તેમને સૂચવવામાં આવશે: પેન્સિલ શાર્પનર સ્ક્રેપ્સનો નાનો ઢગલો, પ્લાસ્ટર્ડ દિવાલની રચના, ચામડી, ફેબ્રિક, છોડનું તત્વ, વગેરે. મેગ્નિફાઈંગ ટૂલ (મેગ્નિફાઈંગ ગ્લાસ, માઈક્રોસ્કોપ) નો ઉપયોગ "મોટીવેશન રેન્જ" બનાવવા માટે "મોટીવનેસ" બનાવશે.
શરૂઆતમાં, તે માત્ર ચિત્ર દ્વારા રજૂ કરવાની બાબત હશે, શક્ય તેટલી સચોટ રીતે, જે દેખાય છે. આ ખરેખર "વૈજ્ઞાનિક" ભાગ છે. વિદ્યાર્થીઓને પૂરા પાડવામાં આવેલ સમાન અવલોકન કરેલ ઑબ્જેક્ટનો ઉપયોગ કરીને, આ તબક્કે, ઉત્પાદિત વિવિધ રેખાંકનોની તુલના કરવી રસપ્રદ હોઈ શકે છે.
બીજું, બાળકોને બીજું ચિત્ર બનાવવા માટે આમંત્રિત કરી શકાય છે, પ્રથમના આધારે, તેઓ તેમના ચિત્રમાં જે આકાર વાંચે છે તેની સાથે જોડાયેલા અંતઃપ્રેરણાને અનુસરીને તેઓ કંઈક સંપૂર્ણપણે અલગ (બીજી વસ્તુ, લેન્ડસ્કેપ, વગેરે) વિશે વિચારે છે. શિક્ષક દિશા આપી શકે છે અથવા, જો તે કામ કરે છે, તો બાળકોને પસંદ કરવા દો).
તેમાં પ્લાસ્ટિકની વિશિષ્ટતા (આકાર, રંગ, ગોઠવણી) અન્ય વસ્તુ અથવા અન્ય જગ્યા માટે સામાન્ય પસંદ કરવી અને તેના પર ભાર મૂકવાનો સમાવેશ થાય છે. આપણે આ પ્રક્રિયાનો ઉપયોગ કરીને પ્રગતિશીલ ઉચ્ચારણ દ્વારા ત્રણ, ચાર અથવા વધુ રેખાંકનો બનાવવાની કલ્પના કરી શકીએ છીએ.
અમે વધુ અદ્યતન પ્રયાસોમાંથી પ્રેરણા લઈ શકીએ છીએ, જ્યાં વૈજ્ઞાનિક છબીઓ કલાના કાર્યો બની જાય છે: કોલેસેન્સમાં એકત્રિત કરેલી છબીઓ. એલિસાબેથ બાઉચૌડ (2019) દ્વારા એક વૈજ્ઞાનિક કલ્પના. બાયોકેમિસ્ટ લિન્ડેન ગ્લેડહિલ. ના ફોટોગ્રાફ્સ
દ્વારા લખાયેલ પ્રવૃત્તિ શીટ: Bruno Pellier
