શોર્ટ ફિલ્મ Patati patacola ની આસપાસ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિ
સાંભળવા અને સમજવા માટે કહો.
Patati patacola © Beatriz Carvalho
શીર્ષકPatati patacola
થીમપ્રાણીઓ
શૈલી અને કીવર્ડ્સકોમેડી, બાળપણ, ગીત, પ્રાણીઓ, બતક.
ઉંમર (ફિલ્મ માટે)3-9 વર્ષ
અવધિ01 min 39 s
અનુભૂતિBeatriz Carvalho
સંગીતToquinho & Vinícius de Moraes
ઉત્પાદનBeatriz Carvalho (બ્રાઝિલ, 2013)
ટૂંકી ફિલ્મ/સીન શેના વિશે છે તે કહો અને તેને ફરીથી લખો.
મૌખિક ભાષા, કિન્ડરગાર્ટન માટે આરક્ષિત વિશેષાધિકાર હોવાને બદલે, એક એવી શિસ્ત છે જે હજુ પણ 6-9 અને તેનાથી વધુ વયના લોકો માટે જરૂરી છે. તેના પર કામ કરવાની પરિસ્થિતિઓ વૈવિધ્યસભર, વૈવિધ્યસભર અને તમામ ખૂબ જ સમૃદ્ધ હોઈ શકે છે. જો શિક્ષકે સુનિશ્ચિત કરવું જોઈએ કે તેના વિદ્યાર્થીઓ મૌખિક વિનિમય દરમિયાન સક્રિય છે અને પોતાને સમજી શકાય તેવી રીતે વ્યક્ત કરે છે, તો તેની પાસે આ ક્ષેત્ર માટે વિશિષ્ટ શિક્ષણ સત્રોના અમલીકરણની ભારે જવાબદારી પણ છે. અહીં પ્રસ્તાવિત ટૂંકી ફિલ્મ તમારા વિદ્યાર્થીઓને મૌખિક રીતે વાર્તાનું પુનઃનિર્માણ કરવાની મંજૂરી આપશે અને તેમને સમજી શકાય તેવું ભાષણ વિકસાવવા દબાણ કરશે.
એક નાનકડી ડાન્સિંગ ડકના સાહસો અને ખોટા સાહસોને અનુસરીને અને પોતાની વાર્તાની અગમ્યતાનો સામનો કરીને જે ભાષામાં તેઓ નિપુણતા ધરાવતા નથી, વિદ્યાર્થીઓએ એક મુખ્ય મિશન પૂર્ણ કરવું પડશે: વાર્તાને દરેક માટે સમજી શકાય તેવું બનાવવું. આ નાનકડી બતકના ભાવિ દર્શકોને તેમની જેમ જ પરિસ્થિતિમાં મૂકવાનું જોખમ ન આવે તે માટે, તેઓએ અન્ય લોકોને મનોરંજક ટૂંકી ફિલ્મ ઓફર કરવા માટે તેમની વાણી, તેમના શબ્દભંડોળ વગેરે પર ધ્યાન આપવું પડશે જે શંકાને કોઈ જગ્યા નહીં આપે.
પ્રવૃત્તિ પગલાં
1- ફિલ્મને સંપૂર્ણ રીતે જોવી (અવાજ વિના!)
2- વિદ્યાર્થીઓની પ્રતિક્રિયાઓ અને પ્રશ્નોનો સંગ્રહ
બોર્ડ પર "મેમરી લેબલ્સ" પોસ્ટ કરો કારણ કે વિદ્યાર્થીઓ તેનો ઉલ્લેખ કરે છે અને તેઓ ભૂલી ગયા હોય તેવું કોઈપણ લાવે છે. વિદ્યાર્થીઓને જણાવો કે આ વાર્તાને સુધારવી મુશ્કેલ છે કારણ કે તેમાં ઘણી એવી વસ્તુઓ થઈ રહી છે જે ખરેખર એકબીજા સાથે સંબંધિત નથી.
3- ધ્વનિ સાથે ટૂંકી ફિલ્મનું બીજું દૃશ્ય
વિદ્યાર્થીઓને પૂછો કે અમે બાળકનો અવાજ કેમ સાંભળીએ છીએ. તેમના જવાબો એકત્રિત કર્યા પછી, તેમને કહો કે આ ટૂંકી ફિલ્મ હકીકતમાં એક નાનકડા બ્રાઝિલિયન છોકરાએ શોધેલી વાર્તાનું નિરૂપણ છે. એક દિવસ તેણે તેની માતાને એક વાર્તા કહી જેણે તેમાંથી આ નાનું કાર્ટૂન બનાવ્યું.
4- સંશોધન વિદ્યાર્થીઓને કહો કે આ વાર્તા મૌખિક રીતે સમજવી મુશ્કેલ છે કારણ કે બાળક ફ્રેન્ચ બોલતું નથી. તેમને તેમના મિશન વિશે કહો: ટૂંકી ફિલ્મ માટે એક નવો સાઉન્ડટ્રેક બનાવવો જેથી તે શાળામાં દરેક માટે સુલભ હોય.
નોંધ: આ તબક્કો વિવિધ રીતે થઈ શકે છે:
વિદ્યાર્થીઓ નાના બતકના સાહસોનું વર્ણન કરવા માટે તેમના વાક્યો બનાવે છે અને તેનો રેકોર્ડ રાખે છે: કાં તો લેખિતમાં (ડ્રાફ્ટ નોટબુકમાં, સૂચવેલ વર્કશીટ્સમાંથી એક પર, વગેરે).
કાં તો મૌખિક રીતે (ડિક્ટાફોન, સ્માર્ટફોન વૉઇસ રેકોર્ડર વગેરે પર તમારી જાતને રેકોર્ડ કરીને).
5- શેરિંગ (પછીના સત્રમાં કરી શકાય છે) સામૂહિક કાર્યના કિસ્સામાં: વિદ્યાર્થીઓ તેમની આખી મૌખિક વાર્તા સાંભળે છે (શિક્ષક દ્વારા વાંચન, વિદ્યાર્થી દ્વારા, ડિક્ટાફોનથી સાંભળવું વગેરે). જૂથ કાર્યના કિસ્સામાં: દરેક જૂથ ટૂંકી ફિલ્મના પ્રસારણની સમાંતર, વર્ગની સામે તેમની મૌખિક રચના રજૂ કરવા માટે બોર્ડ પર વળાંક લે છે.
સંભવિત વિસ્તરણ
દ્વારા લખાયેલ પ્રવૃત્તિ શીટ: Maîtresse Aurel. મિસ્ટ્રેસ ઓરેલનો બ્લોગ શોધો...
