ટોટેમ્સ

ફિલ્મની જેમ, જ્યાં ફોર્મેટ સંમેલનો અને વિચારોની આદતોની હળવાશથી મજાક ઉડાવવામાં આવે છે, આ પ્રવૃત્તિ ટ્રાંસ્ક્રિપ્શનની રમત દ્વારા તેમના પ્રતિનિધિત્વમાં છેડછાડ કરીને ડરની સામગ્રી સાથે રમવાની ઓફર કરે છે. તે ત્રણ ઘટકોમાં સંરચિત છે, જેનો અલગથી અભ્યાસ કરી શકાય છે, પરંતુ જેની રુચિ ઉચ્ચારણમાં રહેલ છે: ભયનું નામ આપવું (ભાષા / શબ્દશૈલી), ભય (ભાષા / વર્ણન), ભયનું ચિત્રણ કરવું (પ્લાસ્ટિક આર્ટ / વોલ્યુમ).

એક ભયનું નામ આપો. દરેક બાળક એવો ડર પસંદ કરે છે જેનો તેણે અનુભવ કર્યો હોય (વાસ્તવિક રીતે અથવા કાલ્પનિક રીતે) અને તબીબી નામકરણના મોડેલના આધારે તેના માટે એક નામ બનાવે છે. શિક્ષક આ નામકરણના સિદ્ધાંતને રજૂ કરી શકે છે (લેટિનનો ઉપયોગ, જોડાણનું વ્યાકરણ) અને ફોબિયાની સૂચિનો અભ્યાસ કરી શકે છે (વિકિપીડિયા પૃષ્ઠ, અથવા વિશિષ્ટ કાર્ય જુઓ) સૌથી સામાન્ય ("એરાકનોફોબિયા", "એગોરાફોબિયા") માંથી નામ/વિભાવનાઓ શોધવામાં આનંદ માણવા માટે સૌથી આશ્ચર્યજનક ("અરાકનોફોબિયા", "અરાકનોફોબિયા") પરંતુ એફરોબીઆના પેજ પર ફોબિયાની સૂચિનો અભ્યાસ કરી શકે છે. તાળવું", "અથાઝાગોરાફોબિયા: ભૂલી જવાનો અથવા ભૂલી જવાનો ભય", "નેનોપાબુલોફોબિયા: વ્હીલબારો સાથે બગીચાના જીનોમનો ડર"...). આપણે સહેલાઈથી જોઈ શકીએ છીએ કે વિદેશી ભયની કલ્પના કરવી શા માટે રસપ્રદ છે, નવું નામ બાંધવામાં સમર્થ થવા માટે - અને તેનાથી ઊલટું: અમે તેના સમજૂતીને ફરીથી ગોઠવવા માટે રેન્ડમ લેટિન એકંદરથી ખૂબ જ સારી રીતે શરૂઆત કરી શકીએ છીએ.

ડર શેર કરો. વાસ્તવિક સ્મૃતિ, અથવા વૈકલ્પિક રીતે બાળક દ્વારા મનસ્વી રીતે પસંદ કરાયેલા ડરના આધારે (ઉદાહરણ તરીકે, અગાઉના તબક્કામાં બનાવેલ, અથવા મિત્ર દ્વારા), દરેક વ્યક્તિ આ ભયના સંજોગો અને અભિવ્યક્તિઓનું વર્ણન કરતી ટેક્સ્ટ લખે છે. વર્ણનના તમામ સ્વરૂપો શક્ય છે: સાંકળવાળી પ્રથમ-વ્યક્તિ કથા, અંતરનું વર્ણન, વાર્તાના નમૂનાઓ (“વન્સ અપોન અ ટાઇમ”), ટેલિગ્રાફિક શૈલીની સૂચિ, વગેરે. અમે માત્ર વોલ્યુમની મર્યાદા લાદીશું (ઉદાહરણ તરીકે 10 અને 40 લીટીઓ વચ્ચે) અને સામગ્રી: સ્થળ વિશે વાત કરો, ડર શાના કારણે થયો તે વિશે વાત કરો, ડર વિના સ્થળની મર્યાદા અને ક્ષણ પછી શું થયું તે વિશે વાત કરો. શિક્ષક આનો લાભ લઈને વર્ણનની વિવિધ શૈલીઓ (નવલકથા, ડાયરી, સારાંશ, કવિતા વગેરે) રજૂ કરી શકે છે.

ડરનું ઉદાહરણ આપો. તેમાં વાર્તા અથવા નામના આધારે ડરનું વોલ્યુમ રજૂ કરવું શામેલ છે. શિલ્પ/મોડેલ ભયનો વિષય, સંદર્ભ અથવા સંજોગોનું તત્વ, વાર્તા માટેનું સેટિંગ, કંઈક ડર દ્વારા ઉત્તેજિત, વગેરે હોઈ શકે છે. અહીં ફરીથી: કોઈ ફરજિયાત સ્વરૂપ નથી, ટ્રાન્સક્રિપ્શનની શોધની તરફેણમાં. દરેક બાળક એક શિલ્પ અથવા અનેક વસ્તુઓ, જેમ કે ડાયોરામા કંપોઝ કરવા માટે સ્વતંત્ર છે. જો કે, તમારે ચિત્રનો અહેવાલ રાખવો પડશે. તેથી અમે આ સંબંધને સમજાવવા માટે બાળકોને તૈયાર કરવા અને સમજાવવા, તેમના સહપાઠીઓને તેમના ઉત્પાદન વિશે જણાવવા માટે કહીશું.

ટ્રાંસ્ક્રિપ્શનનો સિદ્ધાંત જે પ્રવૃત્તિને નીચે આપે છે તે ત્રણ ઘટકોના ક્રમમાં રહેલો છે, એકનું પરિણામ બીજા માટે પ્રારંભિક બિંદુ તરીકે લેવામાં આવે છે. તેથી તેઓ કોઈપણ ક્રમમાં પ્રેક્ટિસ કરી શકાય છે. આ રચનાને આપણે સર્જનાત્મકતાની તકનીક તરીકે લઈ શકીએ છીએ. માટે

ફોબિયાની શોધના ઉદાહરણો અને વધુ સામાન્ય રીતે સર્જનાત્મકતાના સિદ્ધાંતનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, ફોબિયાની સૂચિને સમર્પિત વિકિપીડિયા પૃષ્ઠ પર ટાંકવામાં આવેલા ગેરી લાર્સનના રેખાંકનો જુઓ.