Postavite pitanje o animiranom filmu
Edukativne aktivnosti, savjeti za gledanje i tablica odabira filmova
Kutija s alatima, stvorena uz potporu Ministarstva nacionalnog obrazovanja i CNC-a (Nacionalni centar za kinematografiju i animirane slike), nudi strategije ispitivanja i analize, generičke obrazovne aktivnosti i savjete za gledanje.
Kako možemo stvoriti uvjete za progresivno stjecanje metode, autonomije?
Također otkrijte obrazovne aktivnosti poučavanjem, THE Put Canopé mreže i kinematografski leksikon.
Postavite pitanje o animiranom filmu
Kako možemo stvoriti uvjete za postupno stjecanje metode, autonomije, uključujući postupno osvještavanje učenika o postojanju invarijanti u njihovim promatranjima?
Dok se prilagođava njihovoj dobi i razini, odgovornost je učitelja pozvati učenike da razmišljaju o strategijama koje koriste za propitivanje, analizu i razumijevanje, tako da ih mogu kritizirati, asimilirati i moći ih prisvojiti, ponovno koristiti i potaknuti da se razvijaju.
Prikaz animiranog filma trebao bi omogućiti učenicima da se susretnu s djelom, da ga preispitaju, da formuliraju kritički sud, da izraze mišljenje, argumentirano stajalište, da raspravljaju, uspoređuju, stavljaju u perspektivu, grade poveznice s drugim djelima, drugim umjetnostima, drugim medijima koji su se bavili istim predmetom. Ovo je prilika za učenike da steknu znanja i izgrade vještine koje mogu testirati u drugim prilikama.
Anne-Marie Filho, počasna inspektorica akademije, ilustrira ovu tvrdnju koristeći film Risa Kimpare, Rain and Fish.
Generičke obrazovne aktivnosti
Popis aktivnosti i pitanja zajedničkih za svaki film.
Otkrivanje filma s djecom jedinstveno je iskustvo; zabavan, omogućuje vam da u nastavi radite na svim ciljanim vještinama školskih programa i da razvijete više vještina. Sposobnost razumijevanja i davanja razumijevanja, stvaranja mentalnih slika, promatranja, klasificiranja, izmišljanja, komunikacije s drugima ili čak izražavanja kroz pokret, osjetljivosti na ritam i zvučne svjetove.
Filmovi također pozivaju djecu da prepoznaju svoje emocije i razumiju tuđe emocije.
Određena pitanja zajednička su svakom filmu; ponekad postanu očiti odraslima, nisu nužno prirodni i svako će gledanje s djecom biti prilika za postavljanje pitanja koja će postati refleksi za vježbanje kritičkog mišljenja i razvijanje ukusa. Mnoge aktivnosti također su zajedničke svakom filmu. Kutija s alatima nudi popis aktivnosti koje služe svim satima u osnovnoj školi.
Mreža odabira i savjeti za gledanje
Tablica odabira, razvijena u suradnji s udrugom 3-6-9-12 i Sergeom Tisseronom, sponzorom udruge Filmovi za djecu, predstavlja kriterije koje udruga Filmovi za djecu koristi za određivanje dobi ispod koje određeni filmovi ne bi bili prikladni zbog elemenata koji bi mogli štetiti razvoju ili ravnoteži djeteta.
Vrijeme gledanja, tema, poruka, okruženje, likovi, vizualni i estetski svemir, zvučni svemir…
Mreža također omogućuje svakoj odrasloj osobi da odluči hoće li prikazati film ili ne.
Savjeti za gledanje prijedlog su tema u skladu s intelektualnim, osjetilnim, emocionalnim i relacijskim razvojem djece.
O kojim temama bismo trebali razgovarati s djecom od 3, 6, 9, 12 i 16 godina?
Jeste li koristili obrazovni alat za animirane slike? Podijelite svoje iskustvo, svoje aktivnosti u osnovnoj školi, reakcije djece.
Jeste li sami izradili alate u sklopu obrazovnih aktivnosti posvećenih kinu? Podijelite svoje alate i ideje sa svim učiteljima!