Razmijenite nastavna i obrazovna iskustva
Škola igra ulogu u stvaranju osobnog pogleda na animirane slike. Razvoj kritičkog pogleda na te slike može se uspostaviti podizanjem svijesti o pokretnim slikama kroz susrete s različitim djelima od vrtića nadalje. Nudeći bogatu upotrebu kratkih animiranih filmova, nastavnik omogućuje učenicima razvoj kreativnosti kao i aktivno gledanje animirane slike.
Koje je mjesto animiranih slika u današnjim školama?
Koja su obrazovna i didaktička pitanja filmova?
Koja je uloga učitelja u eksploataciji filmova?
Kritički pogled na slike
Koja sredstva djeca imaju da razumiju slike, a da im se ne podvrgnu?
Kako im možemo omogućiti da prisvajaju slike aktivnim pogledom?
Svaki nastavnik ima osobni pristup. Također podijelite svoja iskustva s filmovima, svoje aktivnosti s djecom.
U svom magistarskom radu MEEF, Marjolaine Rouzeau analizira svoje iskustvo sa svojim malim/srednjim razredom i propituje obrazovnu upotrebu animiranog filma na temelju upotrebe filma "Boca".
Preuzmite memoare Marjolaine Rouzeau.
Kratki film o nemogućem prijateljstvu u režiji Kirsten Lepore.
© Kirsten Lepore: Boca.
Pješčani čovjek i snjegović komuniciraju razmjenom predmeta pomoću boce koju more preveze s jedne obale na drugu.
Nakon nekoliko dopisivanja, oni predlažu da svaki ode sa svoje obale kako bi se našli pod vodom... ali pijesak i snijeg se otope u vodi i dvojica muškaraca će nestati prije nego što se ponovno sretnu.
Marjolaine u svojoj disertaciji predstavlja različite sesije o razumijevanju i uspostavlja paralelu između razumijevanja značenja filma i proučavanja albuma u književnosti; stoga mobilizira usmeni, po mogućnosti pisani i vizualni jezik kojemu je dodan zvučni jezik.
Iz kratkog filma, Marjolaine postavlja tri aktivnosti, znanstvenu aktivnost o rastakanju, usmenu jezičnu aktivnost: "užina filozofije" na temu prijateljstva i pismenu jezičnu aktivnost: dopisivanje sa srednjom i visokom klasom pored njezinog razreda.