Edukativna aktivnost oko kratkog filma Sisters
Prepoznajte i izrazite svoje emocije i osjećaje tako da ih regulirate.
Cijenite sebe i budite sposobni slušati i suosjećati.
Razvijte sposobnosti razlučivanja i kritičkog mišljenja.
Sisters © Anchi Shen
TitulaSisters
TemaObiteljski odnos, komunikacija
Žanr i ključne riječiKomedija, prijateljstvo, sestra, roditeljski odnos, telefon
Ciklus (za film)6-11 godina
Trajanje01 min 32 s
OstvarenjeAnchi Shen
GlazbaChi-Hsuan Chia
ProizvodnjaCalarts (Sjedinjene Države, 2014)
Razgovarajte, zamislite, napišite i glumite zajedno frustrirajuću situaciju.
Ova se aktivnost može promatrati kao razvoj psiholoških aspekata filma, kako bi se uveli temelji moralnog propitivanja: razumijevanje vlastitih osjećaja i želja, čitanje sličnih kod drugih, prepoznavanje situacija u kojima se ne poklapaju.
Može započeti detaljnom analizom emocija koje pokazuju dva lika i razgovorom o mogućim objašnjenjima njihove neusklađenosti (uzbuđenje, razočaranje, razdraženost, ljutnja, tuga za malim, ravnodušnost i iznenađenje za starijeg). To može biti u obliku pisanja kako bi se zamislile misli likova, izmjenjujući se s trenucima dijeljenja i rasprave, kako bi se u potpunosti istražila simetrija (u pravu) dva gledišta.
Drugo, usredotočit ćemo se na kontekst “sukoba” u filmu: očekivanja obiteljskog okupljanja, ulogu telefona. Ovdje se opet radi o kopanju po situaciji kako bi se zamislile navike ili implicitna pravila (bi li situacija bila drugačija da je mala sestra samo htjela postaviti pitanje? zašto ne prekine telefonski poziv svoje starije sestre? itd.). Ovo je prilika za povezivanje s pragmatičnim propitivanjem o pravilima pristojnosti, hijerarhiji dijete/odrasli, pravilima korištenja predmeta itd.
Nakon ovog čišćenja, dolazi vrijeme za konstruiranje kratkih skečeva s dva lika, ponovno koristeći ideje o kojima se raspravljalo. Djeca formuliraju pola tuceta situacija za igru bez pribora i bez riječi. U ovoj fazi učitelj može predložiti zamjenu uloga: dijete je ono koje je zaokupljeno zadatkom, a odrasla osoba mu pokušava nešto priopćiti. Djeca rade u parovima, bilo unaprijed napisanim ili, po mogućnosti, improvizirajući. Zatim predstavljaju razredu.
Kako biste se pripremili za aktivnost, pokušajte imati na umu razliku između povijesnog/društvenog propitivanja i etičkog/moralnog propitivanja. Istraživanje situacija bi se stoga trebalo zaustaviti prije društvenih pitanja, posebice uloge frustracije kao središnje teme obrazovanja. Rasprava o ovoj temi, koja je novija povijesna konstrukcija, ovdje zapravo nije relevantna. Riječ je prije svega o tome da djeca manipuliraju pojmovima kao što su rječnik emocija, divergentna logika ponašanja, zamjena uloga, simulacija rasprave itd...
Ekstenzija i reference
List aktivnosti napisao: Bruno Pellier
