Edukativna aktivnost oko kratkog filma The perfect magic
Uvježbavati, uz pomoć nastavnika, neke momente istraživačkog procesa: ispitivanje, opažanje, doživljaj, opis, zaključivanje, zaključak.
Prepoznaj agregatna stanja.
Poznavati karakteristike živog svijeta.
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
TitulaThe perfect magic
TemaIzgled, komunikacija
Žanr i ključne riječiNarativ, mađioničar, magija, ulica, gledatelj, bijeg, isključenje, razlika, tolerancija, samoća, ples
Ciklus (za film)3-11 godina
Trajanje05 min 11 s
OstvarenjeWan-Jung Hsiao
GlazbaMing-Yi Chen
ProizvodnjaTaipei National University of the Arts (Tajvan, 2014)
Racionalno analizirajte neke magične trikove.
U The perfect magic magija više ne privlači pozornost. Ni mađioničarevi trikovi, za koje se može zamisliti da su namješteni, ni konačna metamorfoza koju je doživio umjetnik, a koja je zaista fantastična, ne izazivaju nikakvu reakciju prolaznika. Ova istrošenost pogleda govori nam o našoj sposobnosti da preispitujemo ono što vidimo, da tumačimo stvarnost.
Naravno, uz naše svakodnevno spektakularno okruženje (slike koje prenosi kino, podvizi koje obećava znanost), efekti mađioničara iz 19. stoljeća, poput onih korištenih u filmu, više nas ne guraju. Ali uvijek postoji izazov u mobiliziranju znanstvenog razmišljanja za propitivanje učinaka čiji smo mi primatelji, kada su tehnike sve transparentnije (digitalno retuširanje fotografija, računalno generirana simulacija slike).
Uostalom, moderna magična predstava, koja seže do Jean-Eugènea Robert-Houdina (1805.-1871.), mehaničara satova, tvorca automata, dizajnera avangardnog kazališta prepunog opreme koja koristi rezultate elektromagnetizma, temelji se na skrivenoj tehnici.
Ova aktivnost ima za cilj proučavanje čarobnih trikova za manipuliranje znanstvenim zaključivanjem i predlaganje racionalnih objašnjenja. Bez pretenzije da se stvarno detaljno demontiraju postojeći magični trikovi (što bi također zahtijevalo studiju o psihološkim mehanizmima manipulacije pažnjom), radije se radi o koncentriranju na formulaciju fizičkih i bioloških principa za koje se čini da su povrijeđeni, ukratko, da se osvijesti baza znanstvenih principa koja je uključena u naše razumijevanje svijeta.
Trebali biste početi pohađanjem prave magične predstave s razredom (alternativno, možete raditi na video izvorima). Ovu se sesiju može pripremiti objašnjenjem da će se rad sastojati od opisivanja trikova, učenicima se mogu dati listovi za unos kako bi zabilježili uključene fizičke objekte (rekviziti, životinje, naprave, ukrasni predmeti), protagoniste na pozornici (mađioničar, pomoćnik, gledatelj) i efekte (što se dogodilo?). Doista je riječ o stvaranju objektivnog opisa, a ne subjektivnog.
U razredu, djeca objedinjuju svoje podatke i biraju između 5 i 10 trikova (ovisno o njihovoj složenosti) kako bi ih proučavali, nastojeći, uz pomoć učitelja, za svaki specificirati što čini "magični učinak", to jest fizički ili biološki princip koji je prekršen. Smisao rasprave zapravo mora biti postupna izgradnja repertoara ovih načela.
Na primjer:
Konačno, rad se može produžiti tako da se od djece traži da zamisle trikove kojima se te nemogućnosti zaobilaze u trikovima o kojima je riječ, u obliku jednostavnih skica, na temelju crteža iz filma.
magije.”
List aktivnosti napisao: Bruno Pellier
