Edukativna aktivnost oko kratkog filma Wings and oars
Opišite stanja i sastav tvari na makroskopskoj razini.
Uočiti i opisati različite vrste kretanja.
Identificirajte različite izvore i upoznajte neke pretvorbe energije.
Wings and oars © Lunohod
TitulaWings and oars
TemaMemorija
Žanr i ključne riječiNadrealno, djetinjstvo, sjećanje, brod, avion, more, rijeka
Ciklus (za film)9-11 godina
Trajanje05 min 52 s
OstvarenjeVladimir Leschiov
GlazbaP. Y. Drapeau & N. Roger
ProizvodnjaLunohod (Latvija, 2009)
Izvodite eksperimente oko uređaja koji koriste vjetar.
U Wings and Oars vjetar je sveprisutan. Na svakom se planu bez iznimke materijalizira kretanjem koje komunicira sa stvarima: trava, cvijeće i valovi koji mašu, kanta ili rublje koje se baca uokolo, dim cigareta i lebdeći oblaci, vrata ili prozor koji se ljuljaju, uznemireni pramen kose... To čini nevidljivu i krhku, ali kontinuiranu silu koja bi u filmu mogla simbolizirati promjenu, prolazak vremena.
Ako je vjetar, kao fizički fenomen, opisan tek od 17. stoljeća s pokusima o atmosferskom tlaku Torricellija i Pascala, uređaji koji koriste snagu vjetra postoje barem od antike. To je najstariji izvor prirodne mehaničke energije koji je identificirao čovjek. A ujedno je i oslonac mitova i snova.
U ovoj aktivnosti pokušat ćemo navesti djecu da manipuliraju nekim principima mehanike vjetra u odnosu na maštu.
1- Zrak i vjetar Možemo početi vraćanjem na znanstvene osnove formuliranjem definicije vjetra kao kretanja u zemljinoj atmosferi. Ovisno o već utvrđenom znanju za nastavu, možda će se čak trebati prisjetiti da je zrak koji nas okružuje tekućina, te da stoga ima težinu i pritisak. Primjeri eksperimenata na ovim pojmovima, koje je vrlo lako pronaći, vrte se oko iznenađenja opažanja da nešto nevidljivo poput zraka može imati značajnu materijalnost. Zatim se možemo vratiti na film i objasniti uređaje koji se tamo nalaze za mjerenje karakteristika vjetra: vjetrobran i anemometar.
2- Jedra i krila U obliku rasprave i upitnika usredotočit ćemo se na jedra i zmajeve: kako ih snaga vjetra može natjerati da lete. Povući ćemo paralelu sa životinjskim letom, fokusirajući se na razlikovanje jedriličarskog i flaperskog leta, zatim pokušaje ljudskog leta prije zrakoplovstva. Ideja je klasificirati i posložiti svojstva povezana s tim letećim objektima.
3- Propeler Treći korak posebno se bavi principom propelera: oslanjajući se na tekućinu, rotacija propelera proizvodi njegovu translaciju (i obrnuto). Eksperimenti koje treba pripremiti trebali bi prikazati 4 scenarija koji kombiniraju prijenos energije i kretanje: fiksni motorizirani propeler koji pomiče tekućinu (ventilator koji stvara vjetar), pasivni fiksni propeler kojeg pokreće tekućina u pokretu (vjetrenjača), motorizirani mobilni propeler koji se kreće u tekućini u mirovanju (dron), pasivni mobilni propeler kojeg pokreće tekućina u pokretu (helikopter balona). Možemo onda razmišljati o slučaju krađe ploda lipe.
4- Zvijeri s obale Posljednji korak sastoji se od predstavljanja skulptura Théa Jansena, pokazujući kako iskorištavaju pojmove objašnjene u prethodnim koracima, dok objašnjava njegovu ambiciju da razvije "autonomna stvorenja". Većina njegovih radova može se predstaviti u obliku videa i slika, od kojih se dobar dio može pogledati na njegovoj stranici. U primjeni, razred će moći sastaviti i oživjeti jednu od svojih malih skulptura, čiji su setovi dostupni na webu.
List aktivnosti napisao: Bruno Pellier
