राजकुमारी कोडे

पहिले काम म्हणजे फेरफार केलेल्या पॅसेजचा “स्टॉक” गोळा करणे. यात राजकुमार आणि राजकन्यांच्या कथांमधून घेतलेल्या मजकुराचे तुकडे वेगळे करणे समाविष्ट आहे, मग ते वर्णन असो किंवा कृती ज्यामध्ये ही पात्रे हस्तक्षेप करतात. हे कार्य "संकलन" क्रियाकलापाच्या रूपात, बऱ्याच दीर्घ कालावधीत, मुलांवर सोपवले जाऊ शकते. प्रश्नातील परिच्छेद लिहावेत, परंतु ते कादंबरीतून घेतले जावेत अशी अट नाही. ते कॉमिक्स, शब्दकोश, मासिके इत्यादींमधून घेतले जाऊ शकतात, जोपर्यंत ते राजकुमार आणि राजकन्यांबद्दलच्या कथा आहेत. परिच्छेद स्पष्टपणे सुवाच्य फोटोकॉपीच्या स्वरूपात गोळा केले पाहिजेत. कॉर्पस (मध्ययुगीन कादंबऱ्या, शास्त्रीय नाटके) वाढवण्यासाठी शिक्षक त्याच्या ज्ञानाची शीर्षके सुचवू शकतो.

त्यानंतर पॅसेजचा साठा एकत्र केला जातो. तद्वतच, किमान शंभर परिच्छेद आवश्यक असतील. हे तयार केले जातात, म्हणजे अर्थपूर्ण वाक्यांमध्ये पुन्हा विभागलेले, म्हणजे संपूर्ण वाक्ये किंवा संपूर्ण तार्किक विभाग. हे "वाक्य" एकत्र केले जातील. जेवढे विद्यार्थी आहेत (किंवा जोड्या, असेंब्ली जोड्यांमध्ये करता येते) तितक्या प्रतींनी बनलेल्या स्टॉकची फोटोकॉपी करण्याची जबाबदारी शिक्षकाची असते.

मुलांना वाक्यांचा एक संच दिला जातो आणि त्यांना हवा तसा मजकूर तयार करण्यासाठी कागदाच्या मोठ्या शीटवर पेस्ट करून ते पुन्हा जोडण्यासाठी ते जबाबदार असतात: सतत उतारा, श्लोक, ग्राफिक मोज़ेक, इ. L’art poétic’ मधील उतारे त्यांना उदाहरणे म्हणून दाखवले जाऊ शकतात (अध्याय “एक विलक्षण साहस”, “la adventure”, “la adventure”, “la adventure”, “la adventure” – 1). आम्ही पाहतो की, इतर गोष्टींबरोबरच, पुनरावृत्ती मनोरंजक आहेत, तुकड्यांची मांडणी करण्याच्या पद्धतींचा वाचनाच्या मार्गावर परिणाम होतो, की आम्ही विषयानुसार गटबद्ध करू शकतो किंवा कथेमध्ये सातत्य पुन्हा निर्माण करू शकतो. मजकूराच्या व्हिज्युअल घटकावर हास्यास्पद वाचन किंवा नाटकांसह अनेक मार्ग शक्य आहेत या वस्तुस्थितीवर आम्ही जोर देऊ.

त्यानंतर मुले त्यांची निर्मिती दाखवून शेअर करतात. हे सामायिकरण त्यांच्या उद्दिष्टांवर आणि निर्माण झालेल्या परिणामांवर चर्चा करून अनुसरले जाऊ शकते. कोणती निर्मिती त्यांना आनंदित करते किंवा त्याउलट, त्यांना स्वारस्य नाही? कशासाठी ? राजकुमार आणि राजकन्यांच्या कथा सांगण्याबद्दल ते काय शिकले?

टीप: वरील मध्ये आम्ही विचार केला की आम्ही स्वतःला राजकुमार आणि राजकन्यांच्या प्रतिमेशी अभेद्य पद्धतीने जोडले आहे (जेणेकरून राजकन्यांवर ओझे पडू नये, ज्यांना ते पात्र नव्हते!). या भूमिकांचे वितरण करणे, मुलांनी राजकुमारांवर आणि मुलींनी राजकन्यांवर काम करणे किंवा त्याउलट करणे अधिक संबंधित असू शकते. हे शिक्षकांच्या सोयीनुसार आहे, परंतु शैलींचा गोंधळ देखील मनोरंजक (उघड करणारा) असू शकतो.