Questionar un filme d'animacion
Activitats educativas, conselhs de visualizacion e grasilha de seleccion de filmes
La bóstia d'aisinas, creada amb lo sosten del Ministèri de l'Educacion Nacionala e del Centre Nacional del Cinèma e dels Imatges Animats (CNC), ofrís d'estrategias de questionament e d'analisi, d'activitats educativas genericas e de conselhs de visualizacion.
Cossí podèm crear las condicions per l'aquisicion progressiva d'un metòde, d'autonomia?
Descobrissètz tanben lo activitats educativas per l'ensenhament, lo Itinerari de la ret Canopé e lo lexic de cinèma.
Questionar un filme d'animacion
Cossí podèm crear las condicions per l'aquisicion progressiva d'un metòde, d'autonomia, inclusent en fasent gradualament prene consciéncia als escolans de l'existéncia d'invariants dins lors observacions?
En tot adaptar-se ath sòn atge e nivèu, ei responsabilitat deth professor de convidar as escolans a reflexionar sus es estrategies qu’utilizen entà interrogar, analisar e compréner, entà que les poguen criticar, assimilar-les, e poder-les apropriar, tornar a utilizar-les e hèr-les evolucionar.
La projeccion d'un filme d'animacion deuriá permetre als escolans de rescontrar una òbra, de la questionar, de formular un jutjament critic, d'exprimir una opinion, un punt de vista argumentat, de debatre, de comparar, de metre en perspectiva, de bastir de ligams amb d'autras òbras, d'autres arts, d'autres mèdias qu'an pres lo meteis objècte. Aquò's una escasença pels escolans d'aquerir de coneissenças e de bastir de competéncias que pòdon metre a l'espròva d'autres moments.
Anne-Marie Filho, inspectritz d’acadèmia d’onor, illustra aquel punt en utilizant lo filme de Risa Kimpara, Pluèja e Peis.
Activitats educativas genericas
Lista d'activitats e de questions comunas a cada filme.
Descobrir un filme amb d'enfants es una experiéncia unica; divertit, permet de trabalhar sus totas las competéncias cibladas dels programas escolars en classa e de desvolopar de competéncias multiplas. La capacitat de comprene e de se far comprene, de crear d’imatges mentals, d’observar, de classar, d’inventar, de comunicar amb los autres o quitament de s’exprimir a travèrs lo movement, d’èsser sensible al ritme e als monds sonòrs.
Los filmes convidan tanben los enfants a reconéisser lors emocions e a comprene las dels autres.
Certanas questions son comunas a cada filme; de còps venon evidents pels adultes, son pas forçadament naturals e cada visualizacion amb los enfants serà una escasença de pausar de questions que vendràn de reflèxes per exercir la pensada critica e desvolopar los gostes. Fòrça activitats son tanben comunas a cada filme. La "boita d'aisinas" ofrís una lista d'activitats que servisson a totas las leiçons de l'escòla primària.
De seleccion de grasilha e de conselhs de visualizacion
La grasilha de seleccion, desvolopada en collaboracion amb l'associacion 3-6-9-12 e Serge Tisseron, patrocinador de l'associacion Films pour enfants, presenta los critèris utilizats per l'associacion Films pour enfants per determinar una edat en dejós de la quala certans filmes serián pas adaptats a causa d'elements que poirián damatjar lo desvolopament o l'equilibri de l'enfant.
Temps de visualizacion, tèma, messatge, decòr, personatges, univèrs visual e estetic, univèrs sonòr...
La grasilha permet tanben a cada adulte de decidir de mostrar o pas un filme.
Lo conselh de visualizacion es una suggestion de tèmas en linha amb lo desvolopament intellectual, sensorial, emocional e relacional dels enfants.
Quins tèmas devèm discutir amb los enfants de 3, 6, 9, 12 e 16 ans?
Avètz utilizat lo boton d'educacion d'imatges animats? Compartitz era vòsta experiéncia, es vòstes activitats ena escòla primària, era reaccion des mainatges e mainades.
As creat tu meteis d'aisinas dins l'encastre d'activitats educativas consacradas al cinèma? Partejatz vòstras aisinas e idèas amb totes los ensenhaires!