Activitat pedagogica a l'entorn del cortmetratge Googuri Googuri
Seguir una experiéncia.
Utilizar lo dessenh dins tota sa diversitat coma mejan d'expression.
Googuri Googuri © Tokyo University of the Arts
TítolGooguri Googuri
TèmaRelacion familiala
Genre e mots clausContemplatiu, experimental, abstraccion, amor, amistat, avi, ainada
Cicle (pel filme)3-11 ans
Durada08 min 23 s
RealizacionYoshiko Misumi
MusicaNatsuko Yokoyama
ProduccionTokyo University of the Arts (Japon, 2010)
Descrivètz puèi extrapolatz una observacion jos un microscòpi.
A l'atge ont los mainatges començan de reconéisser e de classar los elements de lor environament mai que los descobrisson e los questionan, es interessant d'introduire la question de la curiositat e de l'atencion als pichons detalhs.
Qual s'interèssa a la forma dels remolins de bruma, als ritmes de l'ondejament dels pels quand son acariciats? Se poiriá respondre que (demest los adultes) es lo domeni dels scientifics e dels artistas. Mas i a evidentament de questions mai largas que concernisson cossí agacham totes las causas.
Es doncas una question de questionar a l'encòp l'observacion e lo procès d'imaginacion a travèrs la semblança.
Dins aquesta activitat, partem de l'observacion d'un element inocent dins l'environament dels escolans, que lor serà suggerit: un pichon molon de rescats d'un sable-crayon, la textura d'un mur emplastrat, de pèl, de teissut, d'una partida d'una planta, etc. L'utilizacion d'una aisina de lupa (lopa, microscòpi) per menar l'observacion "creant l'estrange" descripcion.
D'en primièr, serà pas qu'una question de representar a travèrs lo dessenh, amb lo mai precision possible, çò que se vei. Aquò's la partida vertadièrament "scientifica". En utilizant lo meteis objècte observat provesit als escolans, pòt èsser interessant de comparar, a aqueste estadi, los diferents dessenhs produches.
En segond luòc, los enfants pòdon èsser convidats a far un segond dessenh, basat sul primièr, en seguissent una intuicion ligada a la forma que legisson dins lor dessenh en los fasent pensar a quicòm mai (un autre objècte, païsatge, etc.). Lo professor pòt donar d'orientacions o, se marcha, daissar causir los enfants).
Implica de causir una particularitat plastica (fòrma, color, disposicion) comuna a un autre objècte o un autre espaci e l'accentuar. Podèm imaginar utilizar aquel procès per crear tres, quatre o mai dessenhs, per accentuacion progressiva.
Podèm s'inspirar d'ensags mai avançats, ont los imatges scientifics venon d'òbras d'art: Los imatges collectats dins Coalescence. Una imaginacion scientifica, de Élisabeth Bouchaud (2019). Fotografias de la bioquímica Linden Gledhill.
Ficha d'activitats escricha per: Bruno Pellier
