Activitat pedagogica a l'entorn del cortmetratge Le complexe du hérisson
Valorizatz-vos e siátz capable d'escotar e d'empatia. Prenètz soin de vos meteis e dels autres.
Respèctatz los autres e acceptatz las diferéncias. Mostratz lo respècte pels autres dins vòstra lenga e vòstra actitud.
Le complexe du hérisson © LISAA
TítolLe complexe du hérisson
Genre e mots clausmanca de fisança
Cicle (pel filme)6-11 ans
Durada02 min 36 s
RealizacionJ.Robin & P.Chuop & Chloé Goussé & A.Monge & P.Brunner
MusicaJymmy Mendes
ProduccionLISAA (France, 2013)
Implementar un procès de produccion de tèxte. Crear un reglament.
Lo personatge principal del vidèo es fòrça agradiu. Es una jove femna que, dempuèi l'enfança, a mancat de fisança en se. Es doncas fragila e es l'objècte d'escarni. Los autres an una actitud inacceptabla cap a el. Mas la jove femna manca tant de fisança en se que se barra, quitament cap a de personas que semblan gentilas.
Aquò's una escasença de menar un debat sul respècte e l'autoestima. L'autoestima es importanta, permet a l'escolan de prene de risques per ensajar de se despassar, de progressar, de capitar.
Après una primièra visualizacion, demandatz als enfants de contar l'istòria, de descriure çò qu'an vist. En segond, demandatz-los lor opinion, daissatz-los s'exprimir sul comportament dels diferents personatges, qué sentiguèron? Cossí aurián reagit a la plaça del personatge principal? E al luòc d'autres? Qué devèm far se nos trobam davant aquela situacion? Los escolans pòdon aver d'experiéncias personalas a partejar, es lo moment de ne parlar e de s'avisar que nòstra actitud es importanta pels autres.
Podèm alara demandar als escolans de tornar escriure l’istòria en cambiant las personalitats dels personatges. En luòc de se trufar, e s'èran gentils? Cossí deuriá reagir quand las gents vòlon comunicar amb ela? Per aquò far, segon lor atge e lor nivèl, los podèm daissar escriure dirèctament dins lor quasernet, lor ofrir una imatge sus l'ecran, o una imatge estampada de la vidèo. D'aqueste trabalh podèm imaginar lo dessenh d'una pichona regulacion que gropa de bonas actituds e comportaments d'evitar. Per aquò far, podètz utilizar d'imatges de la vidèo e inserir de bombolhas per far parlar los personatges (veire çai-jos). Es evident qu'aqueste trabalh sensibilizarà los escolans. Coma mai son implicats dins la mesa en plaça de las règlas, mai las respectaràn. Aquesta sequéncia es ideala pel començament de l'annada escolara per fin d'establir un encastre de suènh pel rèsta de l'annada. Exemples d'imatges d'utilizar çai-jos : per cada imatge podètz escriure una version positiva (çò que cal dire/far) e una version negativa (çò que cal pas dire o far) amb una legenda per completar los dialògs.
Ficha d'activitats escricha per: Valérie du blog Val 10. Descobrissètz lo blòg Val 10...
