Освітня діяльність навколо короткометражного фільму Giant sun
Можливість повторно інвестувати наукові ідеї у виробництво пластику.
Giant sun © Y. Benedi & C.Desrumaux
НазваGiant sun
Темасонце
Жанр і ключові словаКомікс, промінь сонця, місто, трафік
Вік (для фільму)3-11 років
Тривалість01 min 12 s
РеалізаціяY. Benedi & C.Desrumaux
виробництвоY. Benedi & C.Desrumaux (France, 2010)
Опишіть рухи Землі: обертання навколо себе та чергування дня та ночі.
Це відео коротке, але все ж дуже насичене. Це, зокрема, можливість мрії попрацювати над чергуванням дня та ночі, тінями, розрізненням світла й тіні та пов’язаними кольорами у візуальному мистецтві.
Відео може стати початком для роботи над цим проектом, що поєднує науку та візуальне мистецтво. Попрацювавши з дітьми над основним значенням (сонце хоче відновити свій втеклий промінь, і йому це дуже важко), ми зможемо виконати більш глибоку розшифровку, щоб виявити певні елементи, які будуть корисні пізніше.
Запитайте учнів, що відбувається, коли сонце світить занадто сильно: місто прокидається і оживає. Що заважає йому зловити своє проміння. Тому йому доведеться використовувати хитрощі для досягнення своїх цілей. Зберіть уявлення учнів про чергування дня і ночі. Чому сонце «сходить» і «заходить»? Після цього збору починайте послідовність.
Щоб проілюструвати цей урок, ми можемо запропонувати студентам основні відео з цього предмету. Старшим дітям можна запропонувати побудувати модель; файл доступний на веб-сайті lamap.
У рамках цієї роботи поняття тіні, безумовно, буде згадано. Ми можемо повернутися до відео і попросити учнів показати тіні, тіні будівель, пірамід. Чому тіні з цього боку? Тому що вони знаходяться навпроти джерела світла. Потім застосуйте це на практиці й попросіть учнів одного сонячного дня вийти на шкільне подвір’я й намалювати крейдою свої тіні на землі. Визначте, звідки падає сонячне світло та напрямок тіні. Потім виконайте ту саму роботу в класі з неприродним джерелом світла цього разу (лампа) і намалюйте тіні від різних предметів, знайдених у класі.
Після всіх цих етапів маніпуляцій ми зможемо переходити до малювання. Попросіть учнів намалювати персонажа чи предмет, природне джерело світла чи ні, а потім його тінь, цього разу без опор. Задайте собі питання про кольори, які вибрати для світла і тіні? Ця робота дозволить побачити, чи правильно учні зрозуміли.
Аркуш діяльності написав: Valérie du blog Val 10. Відкрийте для себе блог Val 10...
