የስሜት ካርድ ጨዋታ ይፍጠሩ

ይህንን የመፍታት ስራ ከሰራን በኋላ ተማሪዎቹ የሚያውቁትን ልዩ ልዩ ስሜቶች በመጥቀስ የማያውቁትን ሀዘን፣ ደስታ ግን ደግሞ ቁጣ፣ እፍረት፣ መደነቅ፣ ብስጭት፣ እርካታ፣ መናናቅ፣ መደነቅ እንዲያመጡላቸው በመጠየቅ ማስፋት እንችላለን። የእነዚህን ሁሉ ስሜቶች ትርጉም ለማብራራት እና ለመስማማት መዝገበ ቃላቱን ልንጠቀም እንችላለን ፣ በእያንዳንዱ ቡድን የቃላት ዝርዝርን መስጠት እና ትርጓሜዎቹን መፈለግ አለባቸው ። የጥናቱ ውጤት ለመጋራት የክፍል ቡድን ስብሰባ ያቅዱ። ለካርዱ ጨዋታ መሰረት ሆኖ የሚያገለግለው በዚህ ስራ ላይ በመመስረት የቃላት መፍቻ ይፍጠሩ.

ከዚያም ከስሜት ጋር በተያያዙ አገላለጾች ላይ መስራት እንችላለን፡ ከቁጣ ጋር አረንጓዴ መሆን፣ ቀይ ከሀፍረት ጋር መሆን፣ እስከ ሞት ድረስ መፍራት... ይህም በስሜት ቀለም ላይ ከእይታ ጥበባት እንቅስቃሴዎች ጋር እንዲገናኝ ምክንያታዊ ይሆናል፣ ስሜትን በስዕል መግለጽ እንደሚቻል (ለምሳሌ ፈገግታዎችን በመጠቀም)። በዚህ መንገድ, ተማሪዎች የተዘረዘሩትን ስሜቶች ለማሳየት የሚያስችሏቸው አስፈላጊ ነገሮች ይኖራቸዋል. ይህ ሁሉ ለመከታተል በፖስተሮች መልክ (ስሜቱ, ፍቺው, ምስሎችን እና ስዕሎችን ለማሳየት) በአንድ ላይ ሊጣመር ይችላል. ከዚህ የቃላት ዝርዝር እና የእይታ ጥበብ ስራ የካርድ ካርዶችን መፍጠር እንችላለን-ካርድ - ስሜት - ስዕል ወይም "ቃል" ካርዶች እና "ስዕል" ካርዶች መቀላቀል አለባቸው.

ጨዋታውን ከመፍጠሩ በፊት እና የቃላት ዝርዝሩን እንደገና ለማፍሰስ ለተማሪዎቹ የቃል ጨዋታ ልናቀርብላቸው እንችላለን፡ የተወሰኑ ሁኔታዎችን ስጧቸው (ጓደኛዎ ከእንግዲህ አያናግርዎትም) እና በዚህ ሁኔታ ውስጥ ቢሆኑ ምን አይነት ስሜት እንደሚሰማቸው ጠይቃቸው። እንዲያጠናቅቁ ጠይቋቸው፡ ሲሰማኝ...(ሀዘን፣ ቁጣ)፣ ያስፈልገኛል...

እና ለምን በተማሪዎቹ ሃሳቦች ሌላ ፖስተር አትሰራም።

ከዚያ ወደ ጨዋታው ግንባታ መቀጠል እንችላለን። ይህ ለሌሎች ተግባራት መሰረት ሆኖ ሊያገለግል ይችላል. ለምሳሌ እያንዳንዱ ተማሪ እንደየእለቱ ስሜቱ ካርድ የሚመርጥበትን የአምልኮ ሥርዓት መገመት እንችላለን። በጠዋቱ መጀመሪያ ላይ ወደ ትምህርት ቤት በምን ዓይነት የአእምሮ ሁኔታ ላይ እንደሚገኙ ለመናገር ወይም ከሰዓት በኋላ የትምህርት ቀንን ለመገምገም። ነጥቡ ሁሉም ሰው በደንብ እንዲረዳ እና ሌሎችን እንዲረዳ መፍቀድ ነው። ትልልቅ ልጆች ጨዋታውን ለመጠቀም እንዲችሉ ከ6-9 አመት ለሆኑ ህጻናት ወይም መዋለ ህፃናት ክፍሎች ሊያቀርቡት ይችላሉ።

ሌሎች ቅጥያዎች፡-

• በክፍል ውስጥ የዲስኒ ፒክስር አኒሜሽን ፊልም "Vice Versa" ይመልከቱ።
• በስነ-ጽሁፍ ውስጥ የአንድ ገጸ ባህሪ ስሜትን ይረዱ (ተማሪዎች ምን እንደሚችሉ እንዲናገሩ ይጠይቁ

ስለ ገጸ-ባህሪያት ያስቡ, በምሳሌዎቹ ውስጥ ያሉትን የቁምፊ አረፋዎች ያጠናቅቁ).

• የ ሮበርት ፕሉቺክ. የስሜት መንኮራኩር በመጠቀም ስሜቶችን አስመስለው። ስሜቶችን በእንግሊዝኛ ይማሩ።