Cizgi filminə sual verin
Təhsil fəaliyyətləri, baxış məsləhətləri və film seçimi şəbəkəsi
Milli Təhsil Nazirliyi və CNC (Milli Kino və Animasiya Şəkilləri Mərkəzi) dəstəyi ilə yaradılan alətlər qutusu sorğu və təhlil strategiyaları, ümumi təhsil fəaliyyətləri və baxış məsləhətləri təklif edir.
Bir metodun, muxtariyyətin mütərəqqi əldə edilməsinə necə şərait yarada bilərik?
Həmçinin kəşf edin tədris vasitəsilə təhsil fəaliyyəti, THE tematik yollar və kino leksikası.
Cizgi filminə sual verin
Tələbələrin müşahidələrində invariantların mövcudluğundan tədricən xəbərdar olmaq da daxil olmaqla, metodun, muxtariyyətin mütərəqqi mənimsənilməsinə necə şərait yarada bilərik?
Müəllimin vəzifəsi onların yaşına və səviyyəsinə uyğunlaşarkən, şagirdləri sorğulamaq, təhlil etmək və anlamaq üçün istifadə etdikləri strategiyalar üzərində düşünməyə dəvət etməkdir ki, onlar onları tənqid etsinlər, mənimsəsinlər, mənimsəyə bilsinlər, təkrar istifadə etsinlər və təkmilləşsinlər.
Animasiya filminin nümayişi tələbələrə əsərlə qarşılaşmağa, onu sorğu-sual etməyə, tənqidi mühakimə yürütməyə, rəy, mübahisəli nöqteyi-nəzər ifadə etməyə, mübahisə etməyə, müqayisə aparmağa, perspektiv yaratmağa, eyni obyekti əhatə edən digər əsərlərlə, digər incəsənət növləri ilə, digər media ilə əlaqə yaratmağa imkan verməlidir. Bu, tələbələr üçün digər vaxtlarda sınaqdan keçirə biləcəkləri biliklər əldə etmək və bacarıqlar formalaşdırmaq üçün bir fürsətdir.
Akademiyanın fəxri müfəttişi Anne-Mari Filho bu fikri Risa Kimparanın “Yağış və balıq” filmindən istifadə edərək göstərir.
Ümumi təhsil fəaliyyəti
Hər bir film üçün ümumi olan fəaliyyətlərin və sualların siyahısı.
Uşaqlarla film kəşf etmək unikal təcrübədir; əyləncəli, bu, sinifdə məktəb proqramlarının bütün hədəflənmiş bacarıqları üzərində işləməyə və bir çox bacarıqları inkişaf etdirməyə imkan verir. Özünü anlamaq və dərk etmək, zehni obrazlar yaratmaq, müşahidə etmək, təsnif etmək, icad etmək, başqaları ilə ünsiyyət qurmaq və ya hətta hərəkətlə özünü ifadə etmək, ritm və səs dünyalarına həssas olmaq bacarığı.
Filmlər həmçinin uşaqları öz duyğularını tanımağa və başqalarının hisslərini anlamağa dəvət edir.
Hər bir film üçün müəyyən suallar ümumidir; bəzən böyüklər üçün aydın olur, onlar mütləq təbii deyil və uşaqlarla hər baxış tənqidi düşüncəni həyata keçirmək və zövqləri inkişaf etdirmək üçün reflekslərə çevriləcək suallar vermək imkanı olacaq. Bir çox fəaliyyət də hər film üçün ümumidir. “Alətlər qutusu” bütün ibtidai sinif dərslərinə xidmət edən fəaliyyətlərin siyahısını təqdim edir.
Seçim şəbəkəsi və baxış məsləhəti
3-6-9-12 assosiasiyası və Uşaq Filmləri assosiasiyasının sponsoru Serj Tisseron ilə birgə hazırlanmış seçim şəbəkəsi, uşağın inkişafına və ya tarazlığına zərər verə biləcək elementlərə görə müəyyən filmlərin uyğun olmayan yaşı müəyyən etmək üçün Uşaq Filmləri assosiasiyasının istifadə etdiyi meyarları təqdim edir.
Baxış vaxtı, mövzu, mesaj, quruluş, personajlar, vizual və estetik kainat, səs kainatı...
Şəbəkə həmçinin hər bir yetkinliyə filmin göstərilib-göstərilməməsi barədə qərar verməyə imkan verir.
Baxış məsləhəti uşaqların intellektual, duyğusal, emosional və əlaqə inkişafına uyğun mövzuların təklifidir.
3, 6, 9, 12 və 16 yaşlı uşaqlarla hansı mövzuları müzakirə etməliyik?
Siz cizgi təsviri təhsili alət dəstindən istifadə etmisinizmi? Təcrübənizi, ibtidai məktəbdəki fəaliyyətinizi, uşaqların reaksiyasını paylaşın.
Kinoya həsr olunmuş maarifləndirici fəaliyyətlər çərçivəsində özünüz alətlər yaratmısınızmı? Alətlərinizi və ideyalarınızı bütün müəllimlərlə paylaşın!