Tədris və təhsil təcrübələrini paylaşın
Məktəb cizgi şəkillərinin şəxsi görünüşünün qurulmasında rol oynayır. Bu şəkillərə tənqidi baxışın inkişafı, uşaq bağçasından başlayaraq müxtəlif əsərlərlə qarşılaşmalar vasitəsilə hərəkətli şəkillər haqqında məlumatlılığın artırılması ilə müəyyən edilə bilər. Müəllim qısametrajlı cizgi filmlərindən zəngin istifadə üsullarını təklif etməklə, şagirdlərin cizgi obrazına aktiv baxışı ilə yanaşı, yaradıcılıqlarını da inkişaf etdirməyə imkan verir.
Bu gün məktəblərdə animasiya şəkillərinin yeri nədir?
Filmlərin tərbiyəvi və didaktik məsələləri nədən ibarətdir?
Filmlərin istismarında müəllimin rolu nədir?
Şəkillərə tənqidi baxış
Uşaqlar şəkilləri onlara məruz qalmadan başa düşməlidirlər?
Biz onlara şəkilləri aktiv baxışla uyğunlaşdırmağa necə imkan verə bilərik?
Hər bir müəllimin fərdi yanaşması var. Həmçinin filmlərlə bağlı təcrübələrinizi, uşaqlarla fəaliyyətlərinizi bölüşün.
MEEF magistrlik dissertasiyasında Marjolaine Rouzeau kiçik/orta bölmə sinfi ilə bağlı təcrübəsini təhlil edir və "Şüşə" filmindən istifadə əsasında cizgi filmlərinin tədris məqsədli istifadəsini sual altına alır.
Marjolaine Rouzeau-nun memuarını yükləyin.
Kirsten Lepore tərəfindən qeyri-mümkün dostluqdan bəhs edən qısametrajlı film.
© Kirsten Lepore: Şüşə.
Qum adamı və qar adamı dənizlə bir sahildən digərinə daşınan butulkadan istifadə edərək əşyaları dəyişdirərək ünsiyyət qururlar.
Bir neçə yazışmadan sonra onlar hər birinin öz sahillərindən ayrılaraq suyun altında qalmağı təklif edirlər... lakin qum və qar suda əriyir və iki adam yenidən birləşmədən yoxa çıxacaq.
Marjolaine dissertasiyasında anlayışa dair müxtəlif sessiyaları təqdim edir və filmin mənasını anlamaq və ədəbiyyatda albomun öyrənilməsi arasında paralellik yaradır; buna görə də səs dilinin əlavə olunduğu şifahi, bəlkə də yazılı və vizual dili səfərbər edir.
Qısametrajlı filmdən Marjolaine üç fəaliyyət qurur, ərimə ilə bağlı elmi fəaliyyət, şifahi dil fəaliyyəti: dostluq mövzusunda "fəlsəfə qəlyanaltısı" və yazılı dil fəaliyyəti: sinifinin yanında orta-yuxarı siniflə yazışma.