Ters oyun

Biz bu prinsipi bir oyun vasitəsilə həyata keçirə bilərik ki, bir qrup oyunçu normanın tərsinə çevrildiyi dünyanı təsvir edən rəsmlər toplusunu yaradır və onları şifahi izahat olmadan rəsmlərin yaradılmasının şahidi olmayan və hansı normanın tərsinə çevrildiyini təxmin etməyə çalışmalı olan başqa bir qrup oyunçuya təqdim edir.

İstər tərs çevriləcək standartın seçimi müəllimdən, istərsə də ters çevrilmiş dünyanı ("proyektorlar" qrupu) icad edən uşaqlarla müzakirədən irəli gəlirsə, vacib olan bu seçimin nəticələrinin müzakirə və rəsm vasitəsilə məntiqi araşdırmasıdır. Beləliklə, müəllim şərh üçün istinad çərçivəsi kimi xidmət edəcək müzakirə nəticəsində yaranan fikirlərin siyahısını yaza bilər.

İkinci qrup (“qiymətləndiricilər”) ilə rəsmlərin təfsiri ilə bağlı müzakirə üçün “dizaynerlər” qrupuna verilən ifadənin dəqiq tapılması müzakirənin özündən daha az əhəmiyyət kəsb edir. Təfsirdə irəliləyiş əvvəlki addımda qeyd olunan çərçivə ilə ölçülür. Bütün fikirləri “qiymətləndiricilər” ifadə etdikdən sonra məşq başa çatır.

Rollar dəyişdirilməlidir ki, hər bir uşaq həm ixtira, həm də təfsirlə məşğul olmaq imkanı əldə etsin.