Bərk maddələr

Sessiya 1 Müstəvi və bərk fiqurlar üzərində işə başlamaq və ikisi arasındakı fərqi vurğulamaq üçün tələbələr əvvəlcə bütün filmə baxacaq və məzmun üzrə fikirlərini sərbəst ifadə edəcəklər. İkinci baxış zamanı onlardan personajlara və onların formalarına, eləcə də videoda rastlaşdığımız digər formalara diqqət yetirmələri xahiş olunacaq.

Şagirdlərdən bu formalar haqqında biliklərini soruşun. Onlardan tanıdıqlarını adlandırmağı xahiş edin. Lazım gələrsə, çərçivəni dondurun. Hər bir fiqurun miniatürlərini ayrıca göstərin (6 miniatür). Şagirdlərdən seçimlərini əsaslandıraraq rəqəmləri 2 qrupa təsnif etməyi xahiş edin. Gözlənilən cavablar: bir tərəfdə təyyarə fiqurları, digər tərəfdə bərk fiqurlar. Bərk cisimləri (ağac və ya karton) təmin etməklə bərk anlayış və onun tərifi üzərində işləməyə davam edin. “Bərk, qalınlığı olan, həcm tutan həndəsi formadır”. Müxtəlif bərk cisimləri adlandırın. Söz ehtiyatını təfərrüatlandırmaq üçün onları müşahidə edin: kənar, təpə, üz.

Bu fəaliyyət üçün materialları çap edin...

Sessiya 2 Lüğətin təzələnməsi (bərk cisimlərin adı). Bərk cisimlərin kolleksiyasını tamamlayın və zənginləşdirin: müşahidə edin, təfərrüat verin, ad verin. Canopé əsasları video. ilə işi tamamlayın

Yadda saxlamağı təşviq etmək üçün mümkün oyunlar:

• Oyunu gizlət: bərk maddələri stolun və ya lövhənin üzərinə düzün. Gözlərinizi yummağı və bərki çıxarmağı xahiş edin. Şagirdlər çatışmayanı adlandırmalıdırlar.
• Portret oyunu: Möhkəm bir şeyin portretini çəkin. Şagirdlər onun hansı bərk olduğunu tapmalıdırlar. Qatı cisimlər hər kəsə görünür, masaya qoyulur.
• Kim oyunu: Bir çantaya və ya qutuya bərk (tercihen taxta) qoyun. Şagird əlini çantaya salır, sinif yoldaşlarına bərki təsvir edir və onun adını çəkməyə çalışır.