Films pour enfants

Səhralar

Dünyanın kəşfi6-11 yaş

Mirage qısametrajlı filmi ətrafında maarifləndirici fəaliyyət

Fəaliyyətlərin gözlənilən sonu

Coğrafi miqyas anlayışını anlayın.

Suala cavab vermək üçün sənəddən müvafiq məlumatları çıxarın.

Müxtəlif miqyasda analoq və rəqəmsal xəritələrdən istifadə edin.

Mirage

Mirage © School of Visual Arts

BaşlıqMirage

MövzuMirage

Janr və açar sözlərHekayə, ilğım, sehrli, dostluq, heyvanlar, balıqlar, möcüzəvi balıqçılıq, yuxu

Yaş (film üçün)3-11 yaş

Müddət09 min 19 s

ReallaşmaIker & Dana

MusiqiA. Reumeurs & J. Kleijnen

İstehsalSchool of Visual Arts (Amerika Birləşmiş Ştatları, 2013)

Təhsil fəaliyyəti

Yerin peyk görünüşlərindən səhra anlayışını öyrənin.

Mirage, planetimizin müxtəlifliyini anlamaq üçün öyrənilməsi vacib olan bu "yüksək məhdud təbii mühitlərin" bir hissəsi olan iki yeri təqdim edir: bir tərəfdə gündəlik qida toplanması uşaq üçün açıq şəkildə çətin olan dəniz buz zonası, digər tərəfdən isə heç bir quru insanın məskunlaşmasına imkan verməyən okean. Hər ikisi aşağı insan məşğuliyyəti ilə xarakterizə olunur. Onlar birinci (etimoloji) mənada səhralardır: boş, boşdur.

Lakin ekoloji baxımdan onlar ekvivalent deyillər. Birincidə heyvan və ya bitki həyatı çox azalır, ikincisində bol və müxtəlifdir. Yalnız birincisi coğrafi mənada səhradır: az yağıntının mahiyyətcə mineral landşaftın yaranmasına səbəb olduğu mühit. Bu fəaliyyətdə biz səhranın müxtəlif tərəflərini anlamaqda maraqlı olacağıq: insan səhrasından tutmuş bütün üzvi həyat üçün səhraya qədər.

Qlobal baxışı qorumaq üçün istifadə edilən sənədlər Google Earth ilə interaktiv şəkildə vizuallaşdırılan Yer miqyaslı xəritələr olacaq (Pro versiyası, pulsuz). Biz xüsusi kartları əlavə edə biləcəyimiz standart görünüşdən istifadə edəcəyik (yalnız müvafiq məlumatlara qədər azaldılır). Sonuncular, proqram təminatının fotoqrafiya bazasına əlavə edilmiş məlumatların "qatını" əldə etmək üçün Google Earth-də açıla bilən fayllardır (Aşağıdakı istinadlara baxın.)

Proqram təminatını və ondan asılı olan texnikaları təqdim etməklə başlamaq faydalı ola bilər: peyk məlumatlarının toplanması (Google Earth həmçinin hava fotolarından istifadə edir). Biz coğrafi baxımdan uzaq olan ətraf mühiti və insanları birləşdirən əlaqələri, yəni müasir dünyaya xas olan planetin qlobal baxışını başa düşmək üçün Yerdən uzaqda bu “xarici” görmənin rolunu vurğulamalıyıq.

İlk addım, ilk baxışdan insan tərəfindən işğal olunmayan yerlər kimi müəyyən edilən səhraların yerini müəyyən etmək üçün qlobusu olduğu kimi müşahidə etməkdən ibarətdir. Prinsip insan işğalının əlamətlərini axtarmaq və morfologiyası geniş miqyasda (rənglər, strukturlar) müşahidə olunan landşaftları əks etdirməkdir. Hərəkət və böyütmə ideyaları aydınlaşdırmağa və ya təkzib etməyə imkan verir (məsələn, təbii strukturları süni strukturlardan fərqləndirmək). Müəllimin vəzifəsi işarələrin təfsirinə rəhbərlik etməkdir. Müşahidənin aydınlaşdırılması üçün torpaq örtüyünün xəritəsi üst-üstə qoyula bilər (bitki örtüyünün növü, əkin sahələri, süni sahələr və s.).

Bu ilk intuitiv axtarışı əhalinin sıxlığı xəritəsi ilə yoxlayaraq yekunlaşdıra bilərik. Bu mərhələnin sonunda uşaqlar təbii mühitlə insanın mövcudluğu (təbii mühitin məhdudiyyətlərinin rolu) arasındakı əlaqə haqqında bəzi təsəvvürlərə, eləcə də insanların mövcud olmadığı sahələrin qısa siyahısına malik olmalıdırlar.

İkinci addım bu ərazilərə və onların ekoloji xüsusiyyətlərinə, xüsusən də suyun mövcudluğu ilə həyatın mövcudluğu arasındakı əlaqəyə diqqət yetirməkdən ibarətdir. Səhra sözünün elmi mənası budur. Quraqlığın qiymətləndirilməsi xəritələri mövcuddur. Həyatın xəritələşdirilməsi üçün problem daha mürəkkəbdir, lakin biomüxtəlifliyin və ya biokütlənin qiymətləndirilməsi üçün bəzi ixtisaslaşmış qlobal xəritələrdən istifadə edilə bilər.

İdeya, insanların işğal etmədiyi ərazilərdə belə, bitki örtüyü və ya heyvan həyatının hələ də mövcud ola biləcəyini yoxlamaqdır. Okean açıq-aydın paradiqmatik nümunədir, xüsusən ona görə ki, biz onun biomüxtəlifliyini yalnız ölçməyə başlayırıq. Beləliklə, Yer kürəsinin çox az ərazisi həqiqətən abiotikdir (üzvi həyatın mövcudluğu olmadan): burada yalnız buzlaq səhraları var.

su var, lakin donmuş formada.

İstinadlar

  • Yerin peyk tədqiqinin çətinlikləri haqqında: Yer və kosmosdan müşahidə edilən ətraf mühit, Anny Cazenave tərəfindən, Dayanıqlı İnkişaf - Ətraf Mühit, Enerji və Cəmiyyətin illik kafedrasında ilk dərs, Kollec de France, 21 mart 2013-cü il – openition.org. saytında onlayn olaraq əldə etmək mümkündür.
  • Siz Vikipediyadan Yer üzündəki səhraların siyahısı ilə məsləhətləşə bilərsiniz.
  • Torpaq örtüyü xəritəsi Birləşmiş Millətlər Təşkilatının Ərzaq və Kənd Təsərrüfatı Təşkilatı tərəfindən təqdim olunur: GeoNetwork resurs portalında onların saytının xüsusi səhifəsi (Qlobal Land Cover Share),, Təqdimat pdf faylı (ingilis dilində) və yükləmə səhifəsi-ə baxın (Google Earth işarəsi ilə səhifədəki son linki izləyin). Məlumat 2013-cü ilə aiddir.
  • İnsan məskunlaşma xəritələri: Təhsil. saytında Vincent Capdepuy-un xülasəsinə baxın. O, xüsusilə eramızdan əvvəl 10,000-2005-ci illəri əhatə edən tarixi məlumatları tərtib edən HYDE verilənlər bazasına istinad edir (bax: təqdimat səhifəsi). V. Capdepuy Google Earth tərəfindən oxuna bilən sadələşdirilmiş versiya təqdim edir.
  • Quraqlıq xəritəsi, GeoNetwork-də: məlumat səhifəsi və yükləyin (Google Earth işarəsi ilə linkə klikləyin). Qütb iqlimi daxil olmaqla başqa bir versiya: məlumat səhifəsi və yükləyin (idem). Hər ikisi 2003-cü ilin məlumatıdır.

- Cartographie(s) Numérique(s) saytında biomüxtəlifliyin öyrənilməsi üçün mövcud xəritələr haqqında xülasə məqaləsi, bir neçə keçid təmin edir (lakin Google Earth üçün kml formatında deyil).

  • Biomüxtəliflik məlumatlarının vizuallaşdırılmasına həsr olunmuş Braziliya elmi bloqu. Çoxlu xəritələr də Google Earth tərəfindən birbaşa oxuna bilən formatda deyil, lakin vizualizasiyalar maraqlıdır.

Fəaliyyət vərəqi tərəfindən yazılmışdır: Bruno Pellier

Aralıq dənizi, Qara və Xəzər © Google Earth
Nil Deltası, Misir © Google Earth
Qahirə, Misir © Google Earth
Djoser piramidası, Sakkara, Misir. CC0