Mirage qısametrajlı filmi ətrafında maarifləndirici fəaliyyət
Coğrafi miqyas anlayışını anlayın.
Suala cavab vermək üçün sənəddən müvafiq məlumatları çıxarın.
Müxtəlif miqyasda analoq və rəqəmsal xəritələrdən istifadə edin.

Mirage © School of Visual Arts
BaşlıqMirage
MövzuMirage
Janr və açar sözlərHekayə, ilğım, sehrli, dostluq, heyvanlar, balıqlar, möcüzəvi balıqçılıq, yuxu
Yaş (film üçün)3-11 yaş
Müddət09 min 19 s
ReallaşmaIker & Dana
MusiqiA. Reumeurs & J. Kleijnen
İstehsalSchool of Visual Arts (Amerika Birləşmiş Ştatları, 2013)
Yerin peyk görünüşlərindən səhra anlayışını öyrənin.
Mirage, planetimizin müxtəlifliyini anlamaq üçün öyrənilməsi vacib olan bu "yüksək məhdud təbii mühitlərin" bir hissəsi olan iki yeri təqdim edir: bir tərəfdə gündəlik qida toplanması uşaq üçün açıq şəkildə çətin olan dəniz buz zonası, digər tərəfdən isə heç bir quru insanın məskunlaşmasına imkan verməyən okean. Hər ikisi aşağı insan məşğuliyyəti ilə xarakterizə olunur. Onlar birinci (etimoloji) mənada səhralardır: boş, boşdur.
Lakin ekoloji baxımdan onlar ekvivalent deyillər. Birincidə heyvan və ya bitki həyatı çox azalır, ikincisində bol və müxtəlifdir. Yalnız birincisi coğrafi mənada səhradır: az yağıntının mahiyyətcə mineral landşaftın yaranmasına səbəb olduğu mühit. Bu fəaliyyətdə biz səhranın müxtəlif tərəflərini anlamaqda maraqlı olacağıq: insan səhrasından tutmuş bütün üzvi həyat üçün səhraya qədər.
Qlobal baxışı qorumaq üçün istifadə edilən sənədlər Google Earth ilə interaktiv şəkildə vizuallaşdırılan Yer miqyaslı xəritələr olacaq (Pro versiyası, pulsuz). Biz xüsusi kartları əlavə edə biləcəyimiz standart görünüşdən istifadə edəcəyik (yalnız müvafiq məlumatlara qədər azaldılır). Sonuncular, proqram təminatının fotoqrafiya bazasına əlavə edilmiş məlumatların "qatını" əldə etmək üçün Google Earth-də açıla bilən fayllardır (Aşağıdakı istinadlara baxın.)
Proqram təminatını və ondan asılı olan texnikaları təqdim etməklə başlamaq faydalı ola bilər: peyk məlumatlarının toplanması (Google Earth həmçinin hava fotolarından istifadə edir). Biz coğrafi baxımdan uzaq olan ətraf mühiti və insanları birləşdirən əlaqələri, yəni müasir dünyaya xas olan planetin qlobal baxışını başa düşmək üçün Yerdən uzaqda bu “xarici” görmənin rolunu vurğulamalıyıq.
İlk addım, ilk baxışdan insan tərəfindən işğal olunmayan yerlər kimi müəyyən edilən səhraların yerini müəyyən etmək üçün qlobusu olduğu kimi müşahidə etməkdən ibarətdir. Prinsip insan işğalının əlamətlərini axtarmaq və morfologiyası geniş miqyasda (rənglər, strukturlar) müşahidə olunan landşaftları əks etdirməkdir. Hərəkət və böyütmə ideyaları aydınlaşdırmağa və ya təkzib etməyə imkan verir (məsələn, təbii strukturları süni strukturlardan fərqləndirmək). Müəllimin vəzifəsi işarələrin təfsirinə rəhbərlik etməkdir. Müşahidənin aydınlaşdırılması üçün torpaq örtüyünün xəritəsi üst-üstə qoyula bilər (bitki örtüyünün növü, əkin sahələri, süni sahələr və s.).
Bu ilk intuitiv axtarışı əhalinin sıxlığı xəritəsi ilə yoxlayaraq yekunlaşdıra bilərik. Bu mərhələnin sonunda uşaqlar təbii mühitlə insanın mövcudluğu (təbii mühitin məhdudiyyətlərinin rolu) arasındakı əlaqə haqqında bəzi təsəvvürlərə, eləcə də insanların mövcud olmadığı sahələrin qısa siyahısına malik olmalıdırlar.
İkinci addım bu ərazilərə və onların ekoloji xüsusiyyətlərinə, xüsusən də suyun mövcudluğu ilə həyatın mövcudluğu arasındakı əlaqəyə diqqət yetirməkdən ibarətdir. Səhra sözünün elmi mənası budur. Quraqlığın qiymətləndirilməsi xəritələri mövcuddur. Həyatın xəritələşdirilməsi üçün problem daha mürəkkəbdir, lakin biomüxtəlifliyin və ya biokütlənin qiymətləndirilməsi üçün bəzi ixtisaslaşmış qlobal xəritələrdən istifadə edilə bilər.
İdeya, insanların işğal etmədiyi ərazilərdə belə, bitki örtüyü və ya heyvan həyatının hələ də mövcud ola biləcəyini yoxlamaqdır. Okean açıq-aydın paradiqmatik nümunədir, xüsusən ona görə ki, biz onun biomüxtəlifliyini yalnız ölçməyə başlayırıq. Beləliklə, Yer kürəsinin çox az ərazisi həqiqətən abiotikdir (üzvi həyatın mövcudluğu olmadan): burada yalnız buzlaq səhraları var.
su var, lakin donmuş formada.
Fəaliyyət vərəqi tərəfindən yazılmışdır: Bruno Pellier




