The perfect magic qısametrajlı filmi ətrafında maarifləndirici fəaliyyət
Tədqiqat prosesinin bəzi məqamlarını müəllimlərin köməyi ilə məşq edin: sorğu-sual, müşahidə, təcrübə, təsvir, əsaslandırma, nəticə.
Maddənin hallarını müəyyən edin.
Canlılar aləminin xüsusiyyətlərini bilin.
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
BaşlıqThe perfect magic
MövzuGörünüş, Ünsiyyət
Janr və açar sözlərHekayə, sehrbaz, sehr, küçə, tamaşaçı, qaçış, istisna, fərq, dözümlülük, təklik, rəqs
Yaş (film üçün)3-11 yaş
Müddət05 min 11 s
ReallaşmaWan-Jung Hsiao
MusiqiMing-Yi Chen
İstehsalTaipei National University of the Arts (Tayvan, 2014)
Bəzi sehrli fəndləri rasional olaraq təhlil edin.
Mükəmməl sehrdə sehr artıq heç bir diqqəti cəlb etmir. Nə sehrbazın saxta olduğunu təsəvvür edə biləcəyimiz hiylələri, nə də rəssamın həqiqətən fantastik olan son metamorfozu yoldan keçənlərin heç bir reaksiyasına səbəb olmur. Baxışların bu aşınması bizə gördüklərimizi sorğulamaq, reallığı şərh etmək bacarığımızdan xəbər verir.
Təbii ki, gündəlik möhtəşəm mühitimizlə yanaşı (kino vasitəsilə çatdırılan görüntülər, elmin vəd etdiyi cəsarətlər) filmdə istifadə olunanlar kimi 19-cu əsrin sehrbazlarının təsirləri artıq bizi sıxışdırmır. Ancaq texnikalar getdikcə daha şəffaf olduqda (rəqəmsal foto retuş, kompüter tərəfindən yaradılan görüntü simulyasiyası) biz alıcı olduğumuz effektləri şübhə altına almaq üçün elmi əsaslandırmanın səfərbər edilməsində həmişə bir problem var.
Axı, saat mexaniki, avtomatların yaradıcısı, elektromaqnetizmin nəticələrindən istifadə edən avadanlıqlarla dolu avanqard teatrın dizayneri Jan-Eugene Robert-Hudine (1805-1871) qədər izlənilə bilən müasir sehrli şou gizli texnikaya əsaslanır.
Bu fəaliyyət elmi əsaslandırmaları manipulyasiya etmək və rasional izahatlar təklif etmək üçün sehrli fəndləri öyrənmək məqsədi daşıyır. Mövcud sehrli fəndləri təfərrüatlı şəkildə sökmək iddiasında olmadan (bu, həm də diqqətin manipulyasiyasının psixoloji mexanizmlərinin öyrənilməsini tələb edir), daha çox pozulmuş kimi görünən fiziki və bioloji prinsiplərin formalaşdırılmasına diqqət yetirməkdən, bir sözlə, dünyanı dərk etməkdə iştirak edən elmi prinsiplərin əsasını şüurlu etməkdən gedir.
Siz siniflə əsl sehrli şouda iştirak etməklə başlamalısınız (alternativ olaraq, video mənbələri üzərində işləyə bilərsiniz). Bu sessiya işin hiylələrin təsvirindən ibarət olacağını izah etməklə hazırlana bilər, tələbələrə cəlb olunan fiziki obyektləri (rekvizitlər, heyvanlar, cihazlar, dekorativ əşyalar), səhnədəki qəhrəmanları (sehrbaz, köməkçi, tamaşaçı) və effektləri (nə baş verdi?) qeyd etmək üçün giriş vərəqləri təqdim edilə bilər. Söhbət əslində subyektiv deyil, obyektiv təsvirin yaradılmasından gedir.
Sinifdə uşaqlar öz məlumatlarını birləşdirir və onları öyrənmək üçün 5-dən 10-a qədər fənd (mürəkkəbliklərindən asılı olaraq) seçirlər, müəllimin köməyi ilə hər biri üçün “sehrli effekt”in nədən ibarət olduğunu, yəni pozulmuş fiziki və ya bioloji prinsipi müəyyənləşdirməyə çalışırlar. Müzakirənin mənası əslində bu prinsiplərin tədricən repertuarını yaratmaqdan ibarət olmalıdır.
Məsələn:
Nəhayət, uşaqlardan filmdəki rəsmlər əsasında sadə eskizlər şəklində sözügedən fəndlərdə bu qeyri-mümkünlüklərdən keçmək üçün istifadə olunan fəndləri təsəvvür etmələrini xahiş etməklə işi genişləndirmək olar.
sehrli."
Fəaliyyət vərəqi tərəfindən yazılmışdır: Bruno Pellier
