Films pour enfants

Gizli sakinlər

Dünyanın kəşfi6-11 yaş

The Visitors qısametrajlı filmi ətrafında maarifləndirici fəaliyyət

Fəaliyyətlərin gözlənilən sonu

Tədqiqat prosesinin bəzi məqamlarını müəllimlərin köməyi ilə məşq edin: sorğu-sual, müşahidə, təcrübə, təsvir, əsaslandırma, nəticə.

Canlılar aləminin xüsusiyyətlərini, qarşılıqlı əlaqəsini, müxtəlifliyini bilin.

The Visitors

The Visitors © Philip Watts

BaşlıqThe Visitors

MövzuHeyvanlar, Təcavüzkarlar

Janr və açar sözlərKomik, hörümçək, ev, süpürgə, müdaxilə

Yaş (film üçün)3-11 yaş

Müddət01 min 00 s

ReallaşmaPhilip Watts

İstehsalPhilip Watts (Avstraliya, 2014)

Təhsil fəaliyyəti

Evimizdə gözədəyməz yaşayan heyvanları öyrənin.

Ziyarətçilər açıq şəkildə hörümçəklərin evdə yad olduğu (başlığa bax) və kişilərin onların yayılmasını dayandırmalı olduğu ideyasına əsaslanır ("canavar filmi" və ya "zombi filmi" janrlarına yüngül istinadlara baxın). Bəs bu düşünmək vərdişi düzgündürmü? Evlərimizdə demək olar ki, gözə dəyməyən, buna uyğunlaşan və bizimlə yanaşı yaşayan bütün vəhşi təbiət yoxdurmu?

Belə növlərə "sinantroplar" deyilir. Onlar əhliləşdirilməmiş, lakin insanlar və ya onların ev heyvanları ilə interaktiv münasibətdə yaşayırlar. Yeməklərindən (siçanlar, milçəklər), tullantılarından (tarakanlar, gənələr) və ya sadəcə evin formasından (hörümçəklər, qaranquşlar) faydalanırlar. Heyvanlar aləminin müəyyən hissələrini ləkələyən bu təmkinli birgə yaşayış və mədəni nümunələrə görə onlar çox vaxt zərərli hesab olunurlar. Ancaq evi özlüyündə bir ekosistem kimi nəzərdən keçirmək istəsək, onlar insanlar üçün maraqlı bir rol oynaya bilər (məsələn, hörümçəklərdə ağcaqanadların ovlanması).

Buna görə də biz iki məqsədə nail olmağı təklif edirik: bir tərəfdən biomüxtəliflik anlayışını ən az görünən növlərə qədər genişləndirmək üçün bu faunanı müşahidə etmək, digər tərəfdən bir ekosistem daxilində növlər arasındakı əlaqələrin mürəkkəbliyi haqqında fikir əldə etmək.

Fəaliyyət iki mərhələdə baş verə bilər: müşahidə və təmsil.

  • Müşahidə mərhələsi qrup iclasında məktəb binalarını və ya fərdi olaraq uşaq evlərini istinad yeri kimi götürə bilər. Hazırlanmış kartlarda aşağıdakı kimi məlumatlar üçün boşluqlar olan qeydlər aparıla bilər: növlərin adı, müşahidə edilən fərdin təsviri, müşahidənin dəqiq yeri və vaxtı, müşahidə edilən davranış və s. (hər müşahidəyə bir vərəq).

Bu müşahidələrin sonunda nəticələr oxşarlıq və müxtəlifliyi qeyd etmək üçün birləşdirilir. Bu, müəllimin rəhbərliyi altında cins, növ, yaşayış yeri, qidalanma anlayışları və elmi təsvir ideyasını təqdim edə biləcək bütün elementləri müzakirə etmək imkanıdır. Bu həm də növlər arasındakı əlaqələri təhlil etmək və sinantropik əlaqə haqqında fərziyyələr irəli sürmək imkanıdır.

  • İkinci addım bu müzakirənin nəticələrini mənalı vizual formaya köçürməkdən ibarətdir. Nəticələri qeyri-mütəxəssislərdən ibarət auditoriyaya təqdim etmək məhdudiyyəti ilə biz sərgi zamanı olduğu kimi vizual dəstəyi inkişaf etdiririk. Rəsmləri, diaqramları, dioramaları nəzərdən keçirə bilərik. Sonuncu halda, heyvan və insan arasındakı əlaqələri izah etmək üçün əfsanə və ya etiketlərlə müşayiət olunan müşahidələrin yerlərinin vurğulanması ilə tədqiq olunan yerin kifayət qədər böyük bir modelini edə bilərik.

Biz həmçinin “müsbət biomüxtəlifliyə” malik bir ev layihəsini təsəvvür etməklə əksini genişləndirə bilərik (bax: vikipediya səhifəsi).

İstinadlar

- “İnsanın komensalizmi” konsepsiyası haqqında, Zoom təbiət saytından iki səhifə: İnsanın komensalı olmaq nə deməkdir? və [Komensalizm, qarşılıqlı əlaqə +/0.](https://www.zoom-nature.fr/etre-un-commensal-de-lhomme-ca-veut-dire-quoi/)

- Futura Sciences saytında bu mövzuda geniş ictimaiyyət üçün iki məqalə: Ev hörümçəkləri: niyə onları öldürməməliyik?, [Biomüxtəliflik: evlərimizdə az tanınan heyvanlar.](https://www.futura-sciences.com/maison/questions-reponses/batiment-araignees-maison-ne-faut-il-pas-tuer-7217/)

Fəaliyyət vərəqi tərəfindən yazılmışdır: Bruno Pellier

Hörümçək toru. CCO