Totemlər

Format konvensiyalarının və düşüncə vərdişlərinin yüngül şəkildə ələ salındığı filmdə olduğu kimi, bu fəaliyyət transkripsiya oyunu vasitəsilə onların təmsilini manipulyasiya edərək qorxu materialı ilə oynamağı təklif edir. O, ayrı-ayrılıqda tətbiq oluna bilən, lakin marağı artikulyasiyada olan üç komponentdən ibarətdir: qorxunun adlandırılması (dil / leksiklik), qorxunun izahı (dil / rəvayət), qorxunun təsviri (plastik sənət / həcm).

Bir qorxu adlandırın. Hər bir uşaq (real və ya uydurma) yaşadığı qorxunu seçir və tibbi nomenklatura modelinə əsaslanaraq ona ad yaradır. Müəllim bu nomenklaturanın prinsipini təqdim edə bilər (latın dilindən istifadə, birləşmə qrammatikası) və fobiyaların siyahısını öyrənə bilər (Vikipediya səhifəsinə və ya xüsusi işə baxın) ən çox yayılmış adları/konsepsiyaları ("Araxnofobiya", "Aqorafobiya") tapmaqdan əylənmək üçün damaq", "Atazaqorafobiya: unutmaq və ya unudulmaq qorxusu", "Nanopabulofobiya: təkərli bağ cücərtilərindən qorxmaq"...). Biz asanlıqla başa düşürük ki, ekzotik qorxuları təsəvvür etmək, yeni ad qura bilmək nə üçün maraqlıdır – və əksinə: biz onun izahını yenidən qurmaq üçün təsadüfi Latın aqreqatından başlaya bilərik.

Bir qorxu paylaşın. Həqiqi yaddaşa və ya alternativ olaraq uşağın özbaşına seçdiyi qorxuya əsaslanaraq (məsələn, əvvəlki mərhələdə yaradılan və ya dostunun) hər kəs bu qorxunun hallarını və təzahürlərini izah edən mətn yazır. Hekayənin bütün formaları mümkündür: zəncirlənmiş birinci şəxsin hekayəsi, uzaq təsvir, nağıl modelləri (“bir zamanlar”), teleqraf üslubunun siyahısı və s. Biz yalnız həcm (məsələn, 10 ilə 40 sətir arasında) və məzmun məhdudiyyəti tətbiq edəcəyik: yer haqqında danışın, qorxuya səbəb olan şeylər haqqında danışın, qorxudan əvvəl və ya vaxtdan sonra baş verənlər haqqında danışın (ancaq məhdudiyyət olmadan). Müəllim bundan istifadə edərək müxtəlif hekayə üslublarını (roman, gündəlik, konspekt, şeir və s.) təqdim edə bilər.

Bir qorxunu təsvir edin. Bu, hekayə və ya ada əsaslanan qorxunun həcmli təsvirini verməkdən ibarətdir. Heykəl/model qorxu obyekti, kontekst və ya vəziyyətin elementi, hekayə üçün şərait, qorxunun doğurduğu bir şey və s. ola bilər. Burada yenə də: transkripsiyanın ixtirasına üstünlük vermək üçün məcburi forma yoxdur. Hər bir uşaq dioramada olduğu kimi tək bir heykəl və ya bir neçə obyekt tərtib etməkdə sərbəstdir. Bununla belə, siz illüstrasiya hesabatını saxlamalısınız. Beləliklə, biz uşaqlardan hazırlamağı və izah etməyi, bu əlaqəni izah etmək üçün öz istehsalatları haqqında sinif yoldaşlarına danışmağı xahiş edəcəyik.

Fəaliyyətin əsasını təşkil edən transkripsiya prinsipi üç komponentin ardıcıllığından ibarətdir, birinin nəticəsi digəri üçün başlanğıc nöqtəsi kimi qəbul edilir. Buna görə də, onlar istənilən qaydada məşq edilə bilər. Bu quruluşu yaradıcılıq texnikası kimi qəbul edə bilərik. üçün

fobiyanın ixtira nümunələri və daha çox istifadə edilən yaradıcılıq prinsipi, fobiyaların siyahısına həsr olunmuş Wikipedia səhifəsində istinad edilən Gary Larsonun rəsmlərinə baxın.