Nostalji

Fəaliyyət Georges Perec tərəfindən mətnin sürətli təqdimatından və çıxarışların oxunmasından sonra yazı və hazırlanmış mətnlər üzərində düşünməyin üç ardıcıl mərhələsində baş verir. “Yadımdadır” Bu, uşaqların Perecin mətni üslubunda xatirələr yazmasını nəzərdə tutur. Yaddaşlarına və duyğularına əsaslanaraq, onlar təxminən on xatirəni (yaxşı və ya pis, yaxın və ya köhnə, dəqiq və ya çox qeyri-müəyyən) seçir və Perecin mətnindəki eyni düsturdan başlayaraq kağıza qoyurlar. Başqa heç bir göstəriş yoxdur (xatirələrin sırası, uzunluq məhdudiyyəti və s.) və onlara bu xatirələrin sinif yoldaşları ilə paylaşılmayacağını söyləmək vacibdir. Digər tərəfdən, onlar mətnin onlar üçün bir nüsxədə dərc edilməsi məqsədi ilə “təkmilləşdirməyə” dəvət olunacaqlar. Uşaqlar bu sözü necə şərh edəcəyini seçirlər. Səhvləri düzəltmək üçün kömək istəyə bilər, sadələşdirməyə və ya detallaşdırmağa, aydınlaşdırmağa və s. qərar verə bilər. Qeyd etmək lazımdır ki, uşaqlar yaddaşın olmaması haqqında danışmağı çox yaxşı seçə bilərlər (məsələn, “Mən ilk Milad bayramımdakı oyuncaqları xatırlamıram”).

“Yadınızdadır” Bu ikinci mərhələdə və öz şəxsi “redaktə edilmiş” variantını kəşf etdikdən sonra uşaqlar mətnlərinə qayıdırlar və bu dəfə bir az daha məhdudlaşdırılmış formadan istifadə edərək onu transkripsiya etməli olacaqlar. 10 xatirədən 3-nü seçib məktub yazırmış kimi yazırlar

özləri. Onlar yalnız “sən” əvəzliyindən istifadə etməli və hər bir yaddaşa “Xatırlayırsan” (və ya “Sən xatırlamırsan”) ilə başlamalıdırlar. Bu mərhələdə onlar müəyyən detalları kəsə, dəyişdirə bilər (və yəqin ki, məcbur olacaqlar), çünki hər yaddaş bu dəfə maksimum iki cümlə üçün 60 sözə (təxminən) sığmalı olacaq və mətnlər də bütün sinifə göstəriləcək. Müəllim mətnləri toplayır və son məşqə hazırlaşaraq hər bir uşaq üçün plakat şəklində qoyur.

“Mən də xatırlayıram” Üçüncü mərhələdə müəllim mətnləri nümayiş etdirir və hamı onları kəşf etməyə gəlir. İndi yazmaq kollektiv şəkildə, müzakirə yolu ilə on xatirə seçməkdən, sonra onları bir-bir, həmişə kollektiv şəkildə, birinci şəxsdən istifadə edərək (“xatırlayıram”) yenidən yazmaqdan ibarətdir. Oxunurluğu yaxşılaşdırmaq üçün hələ də dəyişikliklər edilə bilər, lakin şəxsi istinadlar (insan hadisələri və s.) izah edilmir. Sonra xatirələrə qrupun lazım bildiyi bütün meyarlara uyğun olaraq, bu kollektiv şeiri yazmağı bitirmək əmri verilir, o da nəşr olunacaq və uşaqlara paylanacaq.

Üç mərhələdəki bu irəliləyişin mənası, bu məşq növünə xas olan subyektiv iştirakdan getdikcə daha çox ayrılmağı dil vasitəsilə konkret şəkildə yaşamaqdır. Nəhayət, emosiya oradadır, lakin o, artıq Georges Perecin mətnindəki kimi özündən razı və ya teatrallaşdırılmır.