Real dünyaya qeyri-adi və poetik təxribat. Həm gəncin, həm də qocanın xəyal etdiyi bir şey. Təsəvvür gücü və mükəmməl səhnələşdirmə haqqında əla fikir. Görmək lazımdır. Tələbələrinizlə uşaq bağçasından başlayaraq əylənin, yeni situasiyaları təsəvvür edin və cızın.
“Lila” qısametrajlı filmi Films pour enfants assosiasiyasının təşkil etdiyi Takorama 2022 festivalı üçün seçilib.
1-Bu film vizual olaraq klassik cizgi filmlərindən nə ilə fərqlənir?
Bu, təsvirlərə inteqrasiya olunmuş təsvirlərlə kamera ilə çəkilmiş qısametrajlı filmdir (canlı hərəkət).
Bu texnika kompozisiya adlanır (fransızca “kompozisiya”) və bir çəkiliş etmək üçün bir neçə şəkil mənbəyini qarışdırmaqdan ibarətdir.
2-Baş qəhrəman kimdir və 53-cü saniyədə əlində nə tutur?
Əlində eskiz dəftəri tutan gənc qadındır.
3-Gənc qadın nə çəkir və 2 dəqiqə 5 saniyədə çəkdiyi rəsmlə nə edir?
O, cütlüyün oturduğu masanı çəkir, amma cütlüyün arvadını çəkmir. Rəsmi reallığın üzərinə qoyur və bununla da qadının artıq səhnədə olmadığı illüziyası yaradır.
4-2:30-da dəbilqə dizaynını kişinin başına qoyanda nə baş verir?
Bizdə elə təəssürat yaranır ki, kişi nəyisə hiss edir, sanki dəbilqə doğrudan da onun başındadır.
5-3:19-da gənc oğlanı öpən gənc qadını çəkəndə nə baş verir?
Bizdə elə bir hiss var ki, gənc oğlan həqiqətən öpüşü qəbul edib. Bəlkə onun sehrli gücü var?
6-4:02-dən kiçik qız niyə gülümsəyir?
Lila balonları çəkdi və bu, balaca qızda elə təəssürat yaratdı ki, onun da balonları var.
7-5:18-dən, Lila niyə gülümsəyir?
Lila gülümsəyir, çünki çəkdiyi rəsm cütlüyün barışmasına kömək etdiyi üçün xoşbəxtdir.
8-5:32-dən etibarən o, tam dəstləri çəkəndə nə baş verir?
O, bütün şəhəri istədiyi kimi formalaşdırmaq üçün yenidən dizayn edir.
9-7:32-də onun baxdığı fotoşəkildəki insanlar kimlərdir?
Bu, valideynlərinin və onun kiçik bir qız ikən çəkdiyi fotoşəkilə bənzəyir.
10-O andan etibarən o nə edir və niyə?
Uşaqlıq xatirələrini xatırlamaq üçün ailəsi ilə birlikdə rəsm çəkməyə başlayır.
11-İncəsənət haqqında bu qısa filmdən hansı dərsi götürə bilərik?
İncəsənət reallığı dəyişdirir, onu ovsunlayır, yoxluqdan kənara çıxır və ülviləşdirdiyi ölümdən qoparır.
Yeniyetmənin, sənətin həyata qaytarmaq gücünə malik olduğu xoşbəxt uşaqlıq xatirələrini tapdığı kimi, yoxsul valideynlərini tapmadığı, bəlkə də daşınıb-tapılmadığını düşünə bilərik.
Genişləndirmələr və istinadlar
1- Ədəbiyyat
- Emilie və sehrli qələm, Henriette Bichonnier, 1979.
2- Bədii filmlər
- Cherbourg çətirləri, Jak Demi, 1964.
Cadugərlik ideyası Jacques Demy-də var və rejissor üçün əziz olan rənglərlə filmin rəngləri, geyimlərin və dəstlərin çapına göstərilən qayğı arasında paralellik yaratmaq olar.
Nə üçün ekstrakt təklif etmirsiniz, sonra rəngləri və reallığın çevrilməsini Lila filmi ilə müqayisə edin?
- Meri Poppins, Robert Stevenson, 1964.
Lila filmindəki kimi bu son dərəcə rəngli ardıcıllıqlar üçün.
3- Plastik sənətlər
- Qeyri-adi bir şəkil yaradın.
Bəs bizim rəsmlərimiz hadisələrin gedişatını dəyişə bilsəydi?
Lila kimi ətrafınızda üst-üstə qoyacağınız və qeyri-adi bir görüntü yaratmaq üçün şəklini çəkəcəyiniz personajı, heyvanı və ya obyekti vərəq üzərinə çəkin.
- Məktəbinizi dəyişdirin.
Niyə məktəbi və ya sinfi rəsmlərlə dəyişdirməyək?
- Bir hekayə icad edin.
Şagirdlər özlərinin fotoşəkilini kəsib bu məqsəd üçün nəzərdə tutulmuş şəraitdə yerləşdirəcək və öz seçimlərini təqdim etmək üçün hekayə icad edəcəklər.
Anne-Marie Filho məsləhəti ilə Christophe və Olivier Defaye tərəfindən təklif olunan təhsil fəaliyyətləri.
Fransa Milli Təhsil Nazirliyi və CNC-nin dəstəyi ilə yaradılmışdır.
Ailə ilə filmə baxmaq, evdə valideynlərlə və sinifdə müəllimlərlə tərbiyəvi fəaliyyətlər.
