La condition animale

Pour le premier visionnage, arrêter à 7’44. Demander aux enfants de raconter l’histoire, de dire ce qu’ils ont compris. Pour cela on peut utiliser la fiche « questionner le film ». Leur demander ensuite de faire des hypothèses sur la fin de l’histoire : À votre avis, que va-t-il se passer ? Comment l’histoire va se terminer ? Ce travail peut être fait à l’oral comme à l’écrit. Faire une mise en commun puis regarder la fin du film. Non seulement le chien va sortir de la maison, mais il va explorer le monde. On peut suivre son périple dans le générique de fin. On peut faire un arrêt sur image à chaque destination et faire deviner aux enfants les différents pays qu’il a parcourus. Quant au propriétaire, enfermé à son tour, il se trouve dans la situation qu’il a lui-même fait subir à son animal. Que va-t-il devenir ? On peut à nouveau faire des hypothèses.

Ensuite, revoir le film et faire prendre des notes pour un travail plus en profondeur... Au deuxième visionnage, se concentrer sur les émotions de l’animal. Sa soif de liberté apparaît très bien à l’image, notamment à 1 min 57 s, on voit défiler les paysages devant lui. La tension monte de plus en plus ; physiquement, il change d’apparence : ses yeux deviennent globuleux et injectés de sang. Il est de plus en plus agité et finit par tout casser dans la maison, sans savoir que c’est ce qui le délivrera (poignée de la porte cassée).

Au troisième visionnage, se concentrer sur l’homme : est-il apte à s’occuper de l’animal ? Evidemment non, puisqu’il ne s’occupe déjà par bien de lui-même ! Demander aux enfants de relever des exemples dans le film. Dès le début, on le voit servir le café dans la gamelle du chien ; il pense souffler sur sa tasse de café pour le refroidir mais c’est de la pâtée pour chien qu’il a dans la main !

Lancer ensuite une discussion sur la condition animale. Les animaux ressentent-ils des émotions ? Connaissent-ils la douleur ? Est-ce normal d’enfermer un chien à la maison ? Puis on pourra élargir et parler des abandons au début de l’été, de la chasse, de la corrida, des combats de coqs, de l’élevage industriel, des animaux dans les cirques, du gavage des oies... Proposer aux enfants différents supports : films, lectures documentaires, romans, reportages... Les enfants pourront faire des recherches sur un thème et présenter un exposé à la classe. Et pour finir et donner un bel exemple de complicité homme/animal, découvrez la bande-annonce du film « Hatchi » inspiré d’une histoire vraie.