Activité pédagogique autour du court-métrage Grandma’s Hero
Décrire et comparer des éléments sonores. Identifier et nommer ressemblances et différences dans deux extraits. Repérer et nommer une organisation simple dans un extrait musical.
Grandma’s Hero © The Animation Workshop
TitreGrandma’s Hero
ThèmeRelation familiale
Genre et mots-clésComique, dragon, héros, école de héros, grand-mère, protection
Cycle (pour le film)2, 3
Durée07 min 17 s
RéalisationC. Monnier & B. Ozert
MusiqueM.Winum & J. Petersen
ProductionThe Animation Workshop (Danemark, 2016)
Ecouter et analyser des musiques de film.
Ce film d’animation est digne d’un long métrage. Les images sont très belles et les musiques font penser à des musiques de film. Ce serait dommage de ne pas les exploiter !
Pour commencer, on peut faire écouter un extrait aux élèves, sans montrer les images, et leur demander leurs impressions. A votre avis, d’après la musique, que peut-on voir sur la vidéo ? De quoi pourrait parler ce film ? Ecrire ce qu’ils disent au tableau. Puis montrer le même extrait avec les images. Leur demander à nouveau leurs impressions et les noter. On peut ensuite choisir un autre extrait ; cette fois, on montre la vidéo sans le son, puis on fait un 2ème visionnage avec le son. Quelle est la différence ? Qu’apporte la musique ? Plusieurs extraits se prêtent à ce travail, par exemple : le début jusqu’à 29 s, de 2 min 32 s à 2 min 56 s, de 4 min 25 s à 4 min 47 s, de 6 min 10 s à 6 min 37 s et le générique de fin.
On va ensuite affiner l’analyse en demandant aux enfants de reconnaître les instruments, de décrire la musique, l’intensité, le tempo (rapide ou lent), l’effet recherché et produit. On pourra comparer deux extraits, reconnait-on une mélodie similaire dans différents extraits ? Dans l’extrait de 6 min 10 s à 6 min 37 s et le générique de fin on reconnaît des rythmes africains.
Après l’analyse de ces extraits, et le recueil des hypothèses des enfants sur les thèmes du court métrage, on va pouvoir visionner le film dans son intégralité. On pourra ensuite confirmer ou infirmer les hypothèses des enfants. Ce travail pourrait être l’amorce d’une séquence plus grande sur les musiques de film. Voici un exemple de séquence en trois séances sur le site Edumoov. Et une séquence très complète chez BancDEcole. Ce qui peut être intéressant aussi dans les musiques de film c’est de rechercher avec les enfants les mélodies qui représentent des personnages. La mélodie revient à chaque fois que le ou les personnages apparaissent.
Fiche d'activités rédigée par : Valérie du blog Val 10. Découvrez le blog Val 10...