શોર્ટ ફિલ્મ Head ની આસપાસ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિ
સાહિત્યિક લખાણને સમજો અને તેનું અર્થઘટન કરો.
લેખન પ્રવૃત્તિના વિવિધ પરિમાણોને યોગ્ય બનાવીને વિવિધ લેખનનું નિર્માણ કરો.
નવી સૂચનાઓના આધારે ફરીથી લખો અથવા તમારા ટેક્સ્ટને વિકસિત કરો.
સાહિત્યિક સંસ્કૃતિ: સર્જન વાર્તાઓ, કાવ્ય રચના.
Head © Parquerama Studios
શીર્ષકHead
થીમરોબોટ
શૈલી અને કીવર્ડ્સઅતિવાસ્તવ, કાર, બસ, રોડ, પ્લેન
ઉંમર (ફિલ્મ માટે)9-11 વર્ષનો
અવધિ02 min 25 s
અનુભૂતિM. Vigliano & D. Zaballa
સંગીતAriel Gandoflo
ઉત્પાદનParquerama Studios (આર્જેન્ટિના, 2010)
પુનરાવર્તન પર આધારિત ટેક્સ્ટ લખો.
હેડ એ વિઝ્યુઅલ ઑબ્જેક્ટનું સંપૂર્ણ ઉદાહરણ છે જે પરિપત્રના ભંડારનું શોષણ કરે છે. નૃત્યની કળા (બાલિશ નૃત્યથી લઈને ફરતા ડર્વિશ સુધી) માટે સમાન ઉદાહરણોની કલ્પના કરવી મુશ્કેલ નથી, સંગીત માટે પણ ઓછું છે (નિરોધથી પુનરાવર્તિત સંગીત સુધી). બીજી બાજુ, આ ટેક્સ્ટ માટે શું અનુરૂપ હશે?
અમે પરંપરાગત રીતે શાળામાં લેખિત અભિવ્યક્તિમાં પુનરાવર્તનો પર પ્રતિબંધ મૂકવાનું શીખીએ છીએ, કારણ કે તે મૌખિક ભાષાના લક્ષણો છે અને એ વિચારમાં કે સફળ શૈલીએ ફ્રેન્ચ ભાષાના તમામ શાબ્દિક અને વ્યાકરણીય વિવિધતાઓનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ. જો કે, કવિતા અથવા નવલકથામાં, તે સંગીતના હેતુઓ માટે અથવા રેટરીક રીતે, કોઈ વિચારને સમર્થન આપવા માટે પુનરાવર્તન અને લૂપની પ્રક્રિયાઓનો વ્યાપકપણે ઉપયોગ કરે છે. (વાસ્તવમાં વાણીનો એક આંકડો છે જે આ ઉપયોગને ચોક્કસપણે કોડિફાય કરે છે: એપેનાડિપ્લોસિસ.) પરિપત્ર પ્રક્રિયાઓ પર બાળકો સાથે કામ કરવાથી તેઓ ભાષાના ઉપયોગમાં અક્ષાંશોને માપી શકે છે, તેના નિયમો અને મર્યાદાઓને અવરોધો તરીકે જોવાને બદલે અભિવ્યક્ત શક્યતાઓ તરીકે જોવા માટે પરવાનગી આપે છે.
અમે ક્રિસ્ટોફ ટાર્કોસ (1963 માં જન્મેલા, 2004 માં મૃત્યુ પામ્યા), ખાસ કરીને કેસીસ (1998) ની કવિતામાં લૂપ્સના સામાન્ય ઉપયોગથી કામ કરવાની દરખાસ્ત કરીએ છીએ, જે પ્રક્રિયાના સંદર્ભમાં ઇન્વેન્ટરી તરીકે કાર્ય કરે છે. જો 9-11 વર્ષના બાળકો માટે તેમના કાર્યને સંદર્ભિત કરવું જટિલ છે, તો અમે નોંધ કરી શકીએ છીએ કે એક તરફ તેમની કવિતા ઇમ્પ્રૂવાઇઝેશનમાં વિકસે છે અને બીજી તરફ રોજિંદા ભાષામાંથી પોષાય છે (20મી સદીની અવંત-ગાર્ડેની પરંપરા ઉપરાંત) - સામાન્ય વાતચીત, મીડિયા ભાષણો, વગેરે - જે તેને વધુ લોકપ્રિય કવિતા ચળવળની નજીક લાવે છે. પ્રવૃત્તિનો ધ્યેય આ કવિતાઓમાં વિવિધ પ્રકારની લૂપ અસરોને અલગ પાડવાનો અને શિક્ષક દ્વારા પ્રદાન કરવામાં આવેલ પ્રારંભિક વિચાર/અભિવ્યક્તિના આધારે લખાણ બનાવવા માટે તેમની સાથે ચાલાકી કરવાનો રહેશે.
અમે બાળકોને કવિતાની સામે સીધા મૂકીને, ઉદાહરણ તરીકે તેને મોટેથી વાંચીને (પરંતુ દરેક તેમની સામે લખાણ સાથે અનુસરે છે) અને તેમની પ્રથમ છાપની ચર્ચા કરીને શરૂઆત કરી શકીએ છીએ. “બધે દૂધ છે” (પૃ. 9), “સોફા પર ગાદી પર” (પૃ. 15), “હું લીલોતરી બનાવું છું” (પૃ. 17) અથવા “વાસ્તવિક જીવનમાં કાર છે” (પૃ. 29) રસપ્રદ પ્રારંભિક બિંદુઓ છે. આ છાપને પ્રકાશિત કરવાનો પ્રશ્ન છે કે કવિતા "વર્તુળોમાં જાય છે", કે તે એક વિષયની આસપાસ ફરે છે, એક પ્રારંભિક સૂત્ર, જેને તે ખતમ કરવા માંગે છે. પછી આ કવિતામાં ક્રિસ્ટોફ ટાર્કોસની રીતે "લખવા" તરીકે કામ રજૂ કરો.
થીમની પસંદગી માટે, તમારે એક ખૂબ જ સામાન્ય રોજિંદી વસ્તુ અથવા પરિસ્થિતિનો પ્રસ્તાવ મૂકવો જોઈએ, જેમ કે કવિતામાં “બધે દૂધ છે” (પૃ. 9) – ઉદાહરણ તરીકે: “ટેલિવિઝન”, “સાયકલ”, “લીલા શાકભાજી”, “હેન્ડબેગ”… અમે એક તૈયાર ફોર્મ્યુલા પણ પ્રસ્તાવિત કરી શકીએ છીએ, એક છબી જે ઉપયોગમાં લેવાથી સપાટ છે, જેમ કે કવિતામાં “અમે સફળ થઈ શકીએ છીએ” (2) ઉદાહરણ તરીકે “આપણે ગામડામાં જીવી શકીએ છીએ”. તમારે કામ કરવું પડશે", "મિત્રો મહત્વપૂર્ણ છે", "દરરોજ તે મોટો છે."
ત્યાંથી, ઘણા માર્ગો અને પદ્ધતિઓ શક્ય છે:
વિવિધતાને મર્યાદિત કરો) તકનો લાભ લેવા અને ભાષાકીય સંદર્ભોની વિવિધતા. આથી ખૂબ જ સામાન્ય શરુઆતનો શબ્દ પસંદ કરવામાં રસ. પછી બાળક દ્વારા આ વાક્યોમાંથી ટેક્સ્ટને ગોઠવવામાં આવે છે, તેને તેઓ ઇચ્છતા ક્રમમાં મૂકે છે અને સંભવતઃ જોડાણો બનાવવા માટે ટૂંકા વાક્યો અથવા વાક્યોના ભાગોને એકબીજા સાથે જોડે છે. ઉદાહરણ તરીકે જુઓ “ધ હેન્ડસમ મેન” (પૃ. 61), અથવા “સોફા પર કુશન પર” (પૃ. 13). અમે કાર્યને ઑબ્જેક્ટના તમામ પાસાઓનું વર્ણન કરવાની રીત તરીકે રજૂ કરી શકીએ છીએ. આપણે ભાષા શબ્દકોશોમાંની વ્યાખ્યાઓ અને તેમના અવતરણોની શ્રેણીમાંથી પણ પ્રેરણા લઈ શકીએ છીએ.
આ પદ્ધતિના "સામૂહિક" પ્રકારમાં વર્ગના દરેક બાળકને એક વાક્ય શોધવાનું કહેવામાં આવે છે, પછી આ અલગ-અલગ વાક્યોને ગોઠવીને સંયુક્ત રીતે ટેક્સ્ટ વિકસાવવા માટે.
બધા કિસ્સાઓમાં, એકવાર કવિતાઓ લખાઈ જાય પછી, તે વર્ગમાં રજૂ કરવામાં આવે છે અથવા પ્રદર્શિત કરવામાં આવે છે. તેઓ પસંદ કરેલી પ્રક્રિયા પર ચર્ચાને જન્મ આપે છે અને ઉપયોગમાં લેવાતા મોડલની સરખામણીમાં કે નહીં તે અંગે ઉત્પાદિત અભિવ્યક્ત અસરો. આ ચર્ચા નવા લેખન સત્ર દ્વારા અનુસરવામાં આવી શકે છે, અલગ માર્ગને અનુસરવા અથવા કવિતાઓને સુધારવા માટે.
દ્વારા લખાયેલ પ્રવૃત્તિ શીટ: Bruno Pellier
