Metafora sezonskih obrtnika bit će vrlo zabavna za malu djecu, ali i one starije. Zamislite u razredu s učenicima likove poput 4 godišnja doba, gospodina limuna ili dinje za proljeće, gospođe ribizle ili lješnjaka za ljeto. Izmislite alate za obradu svog vrta. Vjetar, kiša, sunce, pčele?
Često tražeći knjigu o godišnjim dobima, ovaj kratki film vrlo je lijepa edukativna podrška za predstavljanje četiriju godišnjih doba učenicima od vrtića nadalje.
Kratki film “Automne” odabran je za festival Takorama 2022. u organizaciji udruge Films pour enfants.
1-Gdje se odvija radnja filma?
Ona je knjižnica ali i radionica.
2-Tko je glavni lik?
To je gljiva.
3-Što ovaj lik radi u filmu?
On pravi sezonu.
4-Koja je ovo sezona? Kako ga prepoznajemo?
Jesen je. Razumijemo ga po bojama koje lik koristi, ali i po elementima koje izrađuje, poput crvenog lišća, kestena i gljiva.
5-Kakav je odnos između lika i sezone koju stvara?
Gljive uglavnom rastu u jesen.
6-Tko je lik koji se pojavljuje na kraju filma?
To je gospodin Winter; nosi snježnobijeli kaput.
7-Zašto on dolazi nakon gljive ili gljive (ili jeseni)?
Jer zima je godišnje doba koje slijedi nakon jeseni.
8-Što mislite što će g. Winter napraviti?
Otvoren odgovor.
On će sigurno napraviti sve elemente koji čine zimu: snijeg, a možda čak i božićna drvca!
9-Zašto lik Gljiva redovito gleda na sat?
Gleda na sat jer se boji da ne završi posao na vrijeme: mora stići na vrijeme da napravi mjesta za sljedeću sezonu, zimu.
10-Kako bismo mogli nazvati mjesto snimanja filma?
Radionica godišnjih doba.
11-Usporedite jesenske i zimske likove.
Zimski lik je zastrašujući. Odjeven je kao Smrt u mnogim prikazima Grim Reapera. Dva lika su u potpunoj suprotnosti. Sigurno ima male jelke na ramenu, ali više liče na oružje s šiljcima.
Proširenja i reference
1- Otkriće jeseni
Aktivnost koju je predložila gospodarica Aurel.
- Otkrijte i prepoznajte godišnje doba i njegove karakteristike: jesen.
Kratki film omogućuje učenicima da otkriju određeno godišnje doba koje svake godine označava njihov povratak u razred: jesen. Njezine prirodne karakteristike, svima uočljive, na poetičan su način prikazane kroz antropomorfnu gljivu koja na Zemlji djeluje poput kipara koji oblikuje svoje djelo.
Faze aktivnosti. Prikupite reakcije učenika i ispitajte ih ako je potrebno: gdje se odvija radnja kratkog filma? (u knjižnicu ponesite naziv „radionica godišnjih doba“); tko je glavni lik? (gljiva, nosi naziv “Mr. Mushroom”). Predstavite karticu s likom kao referentnu sliku, zatim karticu sa satom, navodeći učenike da razmišljaju o njegovoj ruci, bojama, četiri dijela. Ako je potrebno, objasnite da je to sezonski sat. Za kraj: zašto g. Gljiva redovito gleda na ovaj sat? (jer mora stići na vrijeme i napraviti mjesta za sljedeću sezonu, zimu). Uspostavite vezu s likom koji dolazi na kraju kratkog filma.
Istraživanje. Ponudite učenicima drugo gledanje gdje će se morati usredotočiti na različite elemente, u grupama promatrača od kojih je svaki odgovoran za jednu temu: radnje g. Gljive na planetu, učinci tih radnji na planetu, izgled sata.
Udruživanje. Koristeći različite kartice s elementima priče, za manipulaciju ili prikaz na ploči, prikažite radnje gospodina Gljive kronološkim redom. Povežite sa svakim činom učinak proizveden na Zemlju. Postavite tri sata na pravo mjesto u kronološkom slijedu radnji.
Moguća primjena. Listić za vježbu na temelju uzastopnih slika koje treba posložiti, pratiti različite karakteristike jeseni: zamislite elemente jeseni i radnje g. Gljive, memorijske kartice likova i sat, aktivnost „uzastopne slike elemenata jeseni”.
2- francuski, engleski, plastična umjetnost
- Izmislite likove.
Metafora obrtnika godišnjih doba jako će zabaviti djecu.
Zamislite likove u liku četiriju godišnjih doba: gospodina limuna ili dinje za proljeće, gospođu ribiza ili lješnjaka za ljeto. Izmislite njihove alate za obradu svojih vrtova: vjetar, kišu, sunce, pčele…
Predstavite svoj lik na radu razredu, tekstom i crtežom.
3- francuski
- Personificirati predmete, razumjeti princip personifikacije.
Personifikacija je govorna figura koja se sastoji od pripisivanja ljudskih karakteristika životinji ili neživoj stvari (konkretnom objektu ili apstrakciji) koju želimo, govorimo, djelujemo itd.
U filmu gljiva, personificirana, oblikuje jesen.
Zamolite djecu da personificiraju predmete iz našeg svakodnevnog okruženja, poput vilice ili metle, zatim izmislite priču i zamislite emocije tih novih likova.
Jean de La Fontaine u svojim bajkama koristi izraze koji se odnose i na životinje i na ljude: životinje su personificirane da predstavljaju ljudsko društvo; tako lav postaje alegorija moći, a lisica lukavstva.
Personifikaciji se može pristupiti u obliku igre i kviza.
“Maestral je bio ljut, a rafali njegovog gromkog glasa držali su me budnim do jutra.”
Pisma iz mog mlina, Alphonse Daudet (1840.-1897.).
4- Prikaz godišnjih doba
- Prikaz godišnjih doba u filmu i povijesti umjetnosti.
Što su autori odabrali za personificiranje godišnjih doba? Kakve dojmove ovo stvara?
Kako je ova tema godišnjih doba tradicionalno zastupljena u slikarstvu?
Četiri godišnja doba d'Arcimboldo u 16. stoljeću, te ilustracije minijatura kalendara Vrlo bogati sati vojvode od Berryja, Paul de Limbourg i njegova braća, prva četvrtina 15. stoljeća.
Obrazovne aktivnosti koje nude Christophe i Olivier Defaye, uz savjete Anne-Marie Filho.
Izrađeno uz potporu francuskog Ministarstva nacionalnog obrazovanja i CNC-a.
Gledanje filma s obitelji, obrazovne aktivnosti s roditeljima kod kuće i s učiteljima u razredu.
