Mirage қысқаметражды фильмі төңірегінде оқу әрекеті
Географиялық масштаб ұғымын түсіну.
Сұраққа жауап беру үшін құжаттан тиісті ақпаратты алыңыз.
Әртүрлі масштабтағы аналогтық және цифрлық карталарды пайдаланыңыз.
Mirage © School of Visual Arts
ТақырыпMirage
ТақырыпМираж
Жанр және түйінді сөздерӘңгімелеу, мираж, сиқырлы, достық, жануарлар, балық, ғажайып балық аулау, арман
Жасы (фильм үшін)3-11 жас
Ұзақтығы09 min 19 s
Іске асыруIker & Dana
МузыкаA. Reumeurs & J. Kleijnen
ӨндірісSchool of Visual Arts (Америка Құрама Штаттары, 2013)
Жердің спутниктік көріністерінен шөл концепциясын зерттеңіз.
Мираж осы «өте шектелген табиғи орталардың» бір бөлігі болып табылатын екі орынды қамтиды, олардың зерттеуі біздің планетамыздың әртүрлілігін түсіну үшін маңызды: бір жағында күнделікті азық-түлік жинау бала үшін айқын қиындық тудыратын теңіз мұзды аймағы, екінші жағынан ешбір жер адамға қоныстануға мүмкіндік бермейтін мұхит. Екеуі де адам кәсібінің төмендігімен сипатталады. Олар бірінші (этимологиялық) мағынасында шөлдер: бос, бос.
Дегенмен, олар экологиялық жағынан тең емес. Біріншісінде жануарлар немесе өсімдіктер тіршілігі өте қысқарса, екіншісінде мол және әртүрлі. Тек біріншісі географиялық мағынада шөл: жауын-шашынның аз мөлшері негізінен минералды ландшафтқа әкелетін орта. Бұл әрекетте біз шөлдің әртүрлі қырларын түсінуге мүдделіміз: адам шөлінен шөлге дейін барлық органикалық өмір үшін.
Жаһандық көзқарасты сақтау үшін пайдаланылатын құжаттар Google Earth көмегімен интерактивті түрде бейнеленген Жер масштабындағы карталар болады (Pro нұсқасы, тегін). Біз арнайы карталарды қоса алатын әдепкі көріністі (тек тиісті ақпаратқа дейін қысқартылған) қолданамыз. Соңғысы бағдарламалық жасақтаманың фотографиялық негізіне салынған деректердің «қабатын» алу үшін Google Earth жүйесінде ашуға болатын файлдар (төмендегі сілтемелерді қараңыз).
Бағдарламалық құралды және оған тәуелді әдістерді енгізуден бастау пайдалы болуы мүмкін: спутниктік деректерді жинау (Google Earth сонымен қатар аэрофотосуреттерді пайдаланады). Біз географиялық тұрғыдан алыстағы қоршаған орта мен адамдарды байланыстыратын байланыстарды, яғни қазіргі әлемге тән планетаның жаһандық көрінісін түсіну үшін Жерден қашықтықтағы осы «сыртқы» көріністің рөлін ерекше атап өтуіміз керек.
Бірінші қадам жер шарын бақылаудан тұрады, ол бір қарағанда адам иеленбейтін жерлер ретінде анықталған шөлдерді табу. Принципі – адам кәсібінің белгілерін іздестіру және морфологиясы кең көлемде (түстер, құрылымдар) байқалатын ландшафттарға ой жүгірту. Жылжыту және масштабтау идеяларды нақтылауға немесе жоққа шығаруға мүмкіндік береді (мысалы, табиғи құрылымдарды жасанды құрылымдардан ажырату). Мұғалімнің міндеті – белгілерді түсіндіруге бағыт-бағдар беру. Бақылауды нақтылау үшін жер жамылғысының картасын (өсімдік түрі, егістік алқаптар, жасанды аумақтар және т.б.) қоюға болады.
Біз бұл бірінші интуитивті іздеуді халық тығыздығы картасымен тексеру арқылы аяқтай аламыз. Осы кезеңнің соңында балаларда табиғи орта мен адамның қатысуы (табиғи ортаның шектеулерінің рөлі) арасындағы байланыс туралы кейбір түсініктер болуы керек, сонымен қатар адамдар жоқ аймақтардың қысқаша тізімі болуы керек.
Екінші қадам осы аймақтарға және олардың экологиялық сипаттамаларына, атап айтқанда судың болуы мен тіршіліктің болуы арасындағы байланысқа назар аударудан тұрады. Шөл деген сөздің ғылыми мағынасы осы. Құрғақшылықты бағалау карталары бар. Тіршілікті карталау үшін мәселе күрделірек, бірақ биоәртүрлілікті немесе биомассаны бағалау үшін кейбір арнайы жаһандық карталарды пайдалануға болады.
Идеясы адамдар мекендемейтін жерлерде де өсімдіктер немесе жануарлар әлемі әлі де болуы мүмкін екенін тексеру. Мұхиттың парадигмалық мысал екені анық, атап айтқанда, біз оның биоәртүрлілігін енді ғана өлшей бастадық. Осылайша, жер шарының өте аз аудандары шынымен абиотикалық болып табылады (органикалық тіршілік жоқ): мұнда тек мұзды шөлдер бар, онда
су бар, бірақ мұздатылған түрде.
Жұмыс парағы жазған: Bruno Pellier
