The perfect magic қысқаметражды фильмі төңірегінде оқу әрекеті
Практика, мұғалімдердің көмегімен тергеу процесінің кейбір сәттері: сұрақ қою, бақылау, тәжірибе, сипаттау, дәлелдеу, қорытынды.
Заттың күйлерін анықтаңыз.
Тірі дүниенің ерекшеліктерін білу.
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
ТақырыпThe perfect magic
ТақырыпСыртқы түрі, коммуникация
Жанр және түйінді сөздерБаяндау, сиқыршы, сиқыр, көше, көрермен, қашу, шеттету, айырмашылық, төзімділік, жалғыздық, би
Жасы (фильм үшін)3-11 жас
Ұзақтығы05 min 11 s
Іске асыруWan-Jung Hsiao
МузыкаMing-Yi Chen
ӨндірісTaipei National University of the Arts (Тайвань, 2014)
Кейбір сиқырлы амалдарды ұтымды түрде талдаңыз.
Керемет сиқырда сиқыр енді назар аудармайды. Сиқыршының ойдан шығарылған айла-амалдары да, суретшінің басынан өткерген соңғы метаморфозы да, нағыз фантастика да, өтіп бара жатқандардың ешқандай реакциясын тудырмайды. Бұл көзқарастың тозуы бізге көргенімізге күмән келтіру, шындықты түсіндіру қабілетіміз туралы айтады.
Әрине, біздің күнделікті әсерлі ортамызбен (кино арқылы берілген бейнелер, ғылым уәде еткен ерлік) қатар, фильмде қолданылғандар сияқты 19-ғасырдағы сиқыршылардың әсерлері енді бізді алаңдатпайды. Бірақ әдістемелер барған сайын мөлдір болған кезде (сандық фоторетуш, компьютерде жасалған кескінді модельдеу) біз алушы болып табылатын әсерлеріне күмән келтіру үшін ғылыми ойларды жұмылдыру әрқашан қиындық тудырады.
Өйткені, сағат механикі, автоматтарды жасаушы, электромагнетизмнің нәтижелерін пайдаланатын құрал-жабдықтарға толы авангардтық театрдың дизайнері Жан-Эжен Роберт-Хоуден (1805-1871) дәуірінен бастау алатын заманауи сиқырлы шоу жасырын техникаға негізделген.
Бұл әрекет ғылыми ойларды манипуляциялау және ұтымды түсініктемелер ұсыну үшін сиқырлы трюктерді зерттеуге бағытталған. Қолданыстағы сиқырлы трюктерді егжей-тегжейлі бөлшектемей-ақ (бұл сонымен қатар зейінді басқарудың психологиялық механизмдерін зерттеуді қажет етеді), бұл бұзылған болып көрінетін физикалық және биологиялық принциптерді тұжырымдауға, бір сөзбен айтқанда, әлемді түсінуге қатысатын ғылыми принциптердің негізіне саналы ету туралы мәселе.
Сыныппен бірге нағыз сиқырлы шоуға қатысудан бастау керек (балама ретінде сіз бейне көздерінде жұмыс істей аласыз). Бұл сабақты жұмыстың трюктерді сипаттаудан тұратынын түсіндіру арқылы дайындауға болады, кіріспе парақтарын студенттерге тартылған физикалық заттарды (реквизиттер, жануарлар, құрылғылар, сәндік заттар), сахнадағы кейіпкерлерді (сиқыршы, көмекші, көрермен) және әсерлерді (не болды?) атап өтуге болады. Бұл шын мәнінде субъективті емес, объективті сипаттама жасау мәселесі.
Сыныпта балалар өздерінің деректерін жинақтайды және оларды зерттеудің 5-тен 10-ға дейінгі трюктерін (олардың күрделілігіне байланысты) таңдайды, мұғалімнің көмегімен әрқайсысына «сиқырлы әсер» нені құрайтынын анықтауға тырысады, яғни бұзылған физикалық немесе биологиялық принцип. Пікірталастың мәні шын мәнінде осы қағидалардың репертуарын біртіндеп құру болуы керек.
Мысалы:
Ақырында, фильмдегі сызбаларға сүйене отырып, қарапайым эскиздер түрінде қарастырылып отырған трюктардағы осы мүмкін еместерді айналып өту үшін қолданылған амалдарды балаларға елестетуді сұрау арқылы жұмысты кеңейтуге болады.
сиқырлы».
Жұмыс парағы жазған: Bruno Pellier
