ເລື່ອງຕະຫລົກຫຼາຍກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ຂອງ magician ຜູ້ທີ່ສູນເສຍ temper ຂອງຕົນເພື່ອເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍຕ້ອງການທີ່ຈະເຮັດ tricks magic!
ເຂົ້າໃຈເລື່ອງ, ຫົວຂໍ້, ສະແດງຄວາມອ່ອນໄຫວຂອງເຈົ້າແລະໃຊ້ຄວາມຄິດທີ່ວິຈານຂອງເຈົ້າ.
1-ເປັນຫຍັງນັກ magician, ຜູ້ທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດ, ກາຍເປັນຄົນທີ່ບໍ່ມີຊື່ສຽງໃນທ່າມກາງການສະແດງຂອງລາວ (50 s)?
ຕາຕະລາງຂອງລາວແຕກແຍກແລະຜູ້ຊົມຫຼັງຈາກນັ້ນຄົ້ນພົບ tricks ລາວ: ກະຕ່າຍບໍ່ໄດ້ອອກຈາກຫມວກຂອງລາວແຕ່ອອກຈາກໂຕະ.
2-ນັກ magician ເຂົ້າໃຈເຫດຜົນຂອງຄວາມບໍ່ນິຍົມຂອງລາວບໍ?
ບໍ່, ລາວບໍ່ເຂົ້າໃຈວ່າຕາຕະລາງຖືກຫັກແລະອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ຊົມເບິ່ງກະຕ່າຍ.
3-ທໍາອິດ, ຜູ້ຊົມໄດ້ຕົບມື, ແຕ່ເມື່ອພວກເຂົາຄົ້ນພົບການຫຼອກລວງຂອງ magician, ພວກເຂົາເຈົ້າເຮັດແນວໃດ?
ເຂົາເຈົ້າ boo.
Booing: ການຮ້ອງໂຮຫຼືຮ້ອງຟ້ອງຕໍ່ຜູ້ໃດຜູ້ຫນຶ່ງຫຼືບາງສິ່ງບາງຢ່າງເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເປັນສັດຕູຫຼືບໍ່ພໍໃຈ.
4-ປະຕິກິລິຍາຂອງ magician ແມ່ນຫຍັງ?
ລາວໂສກເສົ້າ; ລາວຮ້ອງໄຫ້.
5-ກະຕ່າຍມີປະຕິກິລິຍາແນວໃດ?
ພວກເຂົາເຈົ້າຈະປະຕິບັດ trick magic ອື່ນເພື່ອຊ່ວຍປະຢັດໃບຫນ້າ magician: ການ rabbit ທີ່ມີຊື່ສຽງຕັດໃນສອງ!
6-ນາຍຊ່າງເຂົ້າໃຈບໍ?
ບໍ່, ເພາະວ່າລາວບໍ່ເຫັນພາຍໃຕ້ຕາຕະລາງ; ລາວພຽງແຕ່ຄິດວ່າ trick magic ຂອງລາວປະສົບຜົນສໍາເລັດອີກເທື່ອຫນຶ່ງ.
ວຽກງານກະກຽມສໍາລັບກິດຈະກໍາການສຶກສາ
ຫຼັງຈາກເບິ່ງຮູບເງົາໄດ້, ເຊື້ອເຊີນນັກສຶກສາທີ່ມີຄວາມຄິດເຫັນເພື່ອເວົ້າ.
ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະຈັດຈຸດທີ່ກວມເອົາໃນກະດານເຂົ້າໄປໃນພື້ນທີ່ຕ່າງໆ, ໂດຍລວບລວມຄໍາຄິດຄໍາເຫັນຖ້າຈໍາເປັນໂດຍການເບິ່ງຮູບເງົາຢ່າງໄວວາ.
ພວກເຮົາສາມາດເສີມການສັງເກດການໃນແຕ່ລະເຂດທີ່ມີຄໍາຖາມທາງປາກບໍ່ພໍເທົ່າໃດ:
- ຮູບລັກສະນະຮູບພາບ
ທ່ານຮັບຮູ້ໄດ້ແນວໃດວ່າທ່ານກໍາລັງເຂົ້າຮ່ວມການສະແດງ magic (ຜ້າມ່ານ, ດາວ, ຫມວກເທິງ, ເຄື່ອງແຕ່ງກາຍ)?
ພວກເຮົາວາງໄວ້ບ່ອນໃດ? ອາລົມຂອງ magician ຖືກສົ່ງໄປຫາພວກເຮົາແນວໃດ (ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຜ່ານປາກຂອງລາວ, ແລະຜ່ານຕາຂອງລາວ)? ແລະພວກຂອງກະຕ່າຍ (ພວກມັນບໍ່ສະແດງອອກຫຼາຍ, ນອກຈາກຫູທີ່ຢືນຂຶ້ນເມື່ອປ້າຍຕົກລົງແລະຮອຍຍິ້ມສຸດທ້າຍຂອງ rabbit-magician)? ສັງເກດເບິ່ງຂອບທີ່ກະກຽມ, ໂດຍຜ່ານການຄຸ້ມຄອງຂອງ off-camera ແລະຕົບມື, ຄວາມແປກໃຈໃຫ້ viewer ຂອງຮູບເງົາໄດ້ 1:18.
- ລັກສະນະສຽງ
ນັກຮຽນຈື່ອົງປະກອບອັນໃດແດ່ (ມ້ວນກອງ, ປະຕິກິລິຍາຂອງຜູ້ຊົມໃນສຽງເວົ້າ)? ຂໍໃຫ້ພວກເຂົາເລົ່າເຫດການຂອງຮູບເງົາຄືນໃຫມ່ໂດຍການຟັງພຽງແຕ່ soundtrack ຂອງມັນ: ພວກເຮົາຈັດການທີ່ຈະສ້າງຄືນໃຫມ່ທັງຫມົດຂອງເຫດການ.
- Magic
ນັກຮຽນເຄີຍເຂົ້າຮ່ວມການສະແດງ magic ບໍ? ມັນເປັນເວດມົນອັນດຽວກັນກັບນັກວິເສດໃນນິທານນິທານບໍ? ພວກເຂົາເຈົ້າຮັບຮູ້ສອງ tricks ສັນຍາລັກ (ກະຕ່າຍດຶງອອກຈາກຫມວກແລະແມ່ຍິງຕັດເປັນສອງ)? ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສາມາດໃນການປະຕິບັດ tricks ບໍ?
- ການເລົ່າເລື່ອງ
ມີໃຜເປັນຕົວລະຄອນ ແລະ ມີຈັກຕົວ? ສິ່ງທີ່ເປັນຈຸດເດັ່ນຂອງດິນຕອນ (ຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງສິ່ງທີ່ລັກສະນະຕົ້ນຕໍຮັບຮູ້ແລະສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນຈິງ)? ໃຫ້ສັງເກດຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການຫຼອກລວງຂອງ magician, ສະແດງອອກແຕ່ຊໍ້າຊ້ອນແລະບໍ່ມີຄວາມສົນໃຈຈາກເວລາທີ່ຜູ້ຊົມເຂົ້າໃຈ " trick" ແລະຄວາມແປກໃຈທີ່ສ້າງຂຶ້ນໂດຍກະຕ່າຍ, ບໍ່ສະແດງອອກຫຼາຍ, ແຕ່ມີຄວາມສະຫລາດຫຼາຍ. ເນັ້ນໃຫ້ເຫັນຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດລະຫວ່າງນັກວິເສດທີ່ຄິດວ່າລາວຈະຖືກຕົບມືອີກຄັ້ງ ແລະຜູ້ຊົມທີ່ເບິ່ງພຽງແຕ່ກະຕ່າຍເທົ່ານັ້ນ.
ໂດຍການເບິ່ງຮູບເງົາອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ພວກເຮົາສາມາດລວບລວມບັນດາຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ແຕກຕ່າງກັນສະແດງອອກໂດຍ magician, ຜູ້ຊົມ, ແລະແມ້ກະທັ້ງ rabbits. ນັກຮຽນສາມາດຝຶກການກໍານົດຕົວຢ່າງຂອງຄວາມຮູ້ສຶກບາງຢ່າງໂດຍໃຊ້ເອກະສານຄວາມຮູ້ສຶກ, ຄວາມຮູ້ສຶກ ແລະສະຖານະຂອງຈິດໃຈ.
ອົງປະກອບເພີ່ມເຕີມ
- ສໍາລັບຂໍ້ມູນສ່ວນຕົວຂອງທ່ານ (ພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ເປີດເຜີຍຄວາມລັບຂອງ trick magic ກັບຄົນອື່ນ!),
ວິດີໂອການອະທິບາຍການຫລອກລວງຂອງຜູ້ຍິງທີ່ຕັດອອກເປັນສອງ...
- ອັລບັມປັອບອັບ: ສີຂອງອາລົມໂດຍ Anna Lenas, Éditions Quatre Fleuves, 22p., 2014, ISBN 979-1026400134.
- ຮູບເງົາອະນິເມຊັນ Vice-Versa (Inside Out) ໂດຍ Pete Docter, Pixar, 94 ນາທີ, 2015.
- ເກມກະດານຄວາມຮູ້ສຶກໂດຍ Jean-Louis Roubira ແລະ Vincent Bidault, ຈັດພີມມາໂດຍ Act In Games, 2015.
ສ້າງຂຶ້ນດ້ວຍການສະໜັບສະໜູນຂອງກະຊວງສຶກສາທິການແຫ່ງຊາດຝຣັ່ງ ແລະ CNC.
ເບິ່ງຮູບເງົາກັບຄອບຄົວ, ກິດຈະກໍາການສຶກສາກັບພໍ່ແມ່ຢູ່ເຮືອນແລະກັບຄູອາຈານໃນຫ້ອງຮຽນ.
