രാജകുമാരി പസിൽ

കൃത്രിമം കാണിക്കുന്ന ഭാഗങ്ങളുടെ "സ്റ്റോക്ക്" ശേഖരിക്കുക എന്നതാണ് ആദ്യ ചുമതല. രാജകുമാരന്മാരുടെയും രാജകുമാരിമാരുടെയും കഥകളിൽ നിന്ന് എടുത്ത ഗ്രന്ഥങ്ങളുടെ ശകലങ്ങൾ വേർതിരിച്ചെടുക്കുന്നത് ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു, അവ ഈ കഥാപാത്രങ്ങൾ ഇടപെടുന്ന വിവരണങ്ങളോ പ്രവർത്തനങ്ങളോ ആകട്ടെ. ഒരു "ശേഖരം" പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ രൂപത്തിൽ, വളരെ നീണ്ട കാലയളവിൽ ഈ ചുമതല കുട്ടികൾക്ക് ഏൽപ്പിക്കാൻ കഴിയും. പ്രസ്തുത ഭാഗങ്ങൾ എഴുതണം, പക്ഷേ അവ നോവലുകളിൽ നിന്ന് എടുക്കണമെന്ന് നിർബന്ധമില്ല. രാജകുമാരന്മാരെയും രാജകുമാരിമാരെയും കുറിച്ചുള്ള കഥകളാണെങ്കിൽ അവ കോമിക്‌സ്, നിഘണ്ടുക്കൾ, മാസികകൾ മുതലായവയിൽ നിന്ന് എടുക്കാം. ഖണ്ഡികകൾ വ്യക്തമായി വായിക്കാവുന്ന ഫോട്ടോകോപ്പികളുടെ രൂപത്തിൽ ശേഖരിക്കണം. കോർപ്പസ് (മധ്യകാല നോവലുകൾ, ക്ലാസിക്കൽ നാടകങ്ങൾ) വലുതാക്കാൻ അധ്യാപകന് തൻ്റെ അറിവിൻ്റെ ശീർഷകങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കാൻ കഴിയും.

പാസേജുകളുടെ സ്റ്റോക്ക് പിന്നീട് പൂൾ ചെയ്യുന്നു. എബൌട്ട്, കുറഞ്ഞത് നൂറ് പാസുകളെങ്കിലും വേണ്ടിവരും. ഇവ തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട്, അതായത് അർത്ഥവത്തായ വാക്യങ്ങളായി പുനർവിഭജിച്ചിരിക്കുന്നു, അതായത് മുഴുവൻ വാക്യങ്ങളും അല്ലെങ്കിൽ സമ്പൂർണ്ണ ലോജിക്കൽ സെഗ്‌മെൻ്റുകളും. ഈ "വാക്യങ്ങൾ" സംയോജിപ്പിക്കും. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉള്ളത്ര കോപ്പികൾ (അല്ലെങ്കിൽ ജോഡികൾ, അസംബ്ലി ജോഡികളായി ചെയ്യാം) ഫോട്ടോകോപ്പി ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം അധ്യാപകനാണ്.

കുട്ടികൾക്ക് ഒരു കൂട്ടം വാക്യങ്ങൾ നൽകുന്നു, അവ ഒരു വലിയ കടലാസിൽ ഒട്ടിച്ച് ഒരു പുതിയ വാചകം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് അവർ ബാധ്യസ്ഥരാണ്: തുടർഭാഗം, വാക്യം, ഗ്രാഫിക് മൊസൈക്ക് മുതലായവ. L'art poétic'-ൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ അവർക്ക് ഉദാഹരണങ്ങളായി കാണിക്കാം (അധ്യായങ്ങൾ "ഒരു അസാധാരണ സാഹസികത, ഒരു അസാധാരണമായ സാഹസികത", "തടാകം 1", "അസാധാരണ സാഹസികത", "തടാകം 1", "അസാധാരണ സാഹസിക യാത്ര". മറ്റ് കാര്യങ്ങൾക്കൊപ്പം, ആവർത്തനങ്ങൾ രസകരമാണെന്നും, ശകലങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികൾ വായനയുടെ വഴിയിൽ അനന്തരഫലങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നുവെന്നും, നമുക്ക് പ്രമേയപരമായി ഗ്രൂപ്പുചെയ്യാനോ കഥയുടെ തുടർച്ച പുനഃസൃഷ്ടിക്കാനോ കഴിയും. വാചകത്തിൻ്റെ വിഷ്വൽ ഘടകത്തിൽ അസംബന്ധ വായനയോ നാടകങ്ങളോ ഉൾപ്പെടെ ഒന്നിലധികം വഴികൾ സാധ്യമാണെന്ന വസ്തുത ഞങ്ങൾ ഊന്നിപ്പറയുന്നു.

തുടർന്ന് കുട്ടികൾ അവരുടെ സൃഷ്ടികൾ പ്രദർശിപ്പിച്ച് പങ്കിടുന്നു. ഈ പങ്കുവയ്ക്കലിന് ശേഷം അവരുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും അതുണ്ടാക്കുന്ന ഫലങ്ങളെക്കുറിച്ചും ചർച്ച ചെയ്യാം. എന്ത് നിർമ്മാണങ്ങളാണ് അവരെ രസിപ്പിക്കുന്നത് അല്ലെങ്കിൽ നേരെമറിച്ച് അവർക്ക് താൽപ്പര്യമില്ലാത്തതായി തോന്നുന്നു? എന്തിനുവേണ്ടി ? രാജകുമാരന്മാരുടെയും രാജകുമാരിമാരുടെയും കഥകൾ പറയുന്നതിനെക്കുറിച്ച് അവർ എന്താണ് പഠിച്ചത്?

കുറിപ്പ്: മുകളിൽ പറഞ്ഞതിൽ, ഞങ്ങൾ രാജകുമാരന്മാരുടെയും രാജകുമാരിമാരുടെയും പ്രതിച്ഛായയുമായി വേർതിരിക്കപ്പെടാത്ത രീതിയിൽ അറ്റാച്ച് ചെയ്തതായി ഞങ്ങൾ കണക്കാക്കുന്നു (അതിന് അർഹതയില്ലാത്ത രാജകുമാരിമാരെ ഭാരപ്പെടുത്താതിരിക്കാൻ!). ഈ വേഷങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നത് കൂടുതൽ പ്രസക്തമായേക്കാം, ആൺകുട്ടികൾ രാജകുമാരന്മാരിലും പെൺകുട്ടികൾ രാജകുമാരികളിലും പ്രവർത്തിക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ തിരിച്ചും. ഇത് അധ്യാപകൻ്റെ സൗകര്യത്തിനനുസരിച്ചാണ്, എന്നാൽ വിഭാഗങ്ങളുടെ ആശയക്കുഴപ്പവും രസകരമായിരിക്കും (വെളിപ്പെടുത്തൽ).