Patati patacola എന്ന ഹ്രസ്വചിത്രത്തെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം
കേൾക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും പറയുക.
Patati patacola © Beatriz Carvalho
തലക്കെട്ട്Patati patacola
തീംമൃഗങ്ങൾ
വിഭാഗവും കീവേഡുകളുംകോമഡി, കുട്ടിക്കാലം, പാട്ട്, മൃഗങ്ങൾ, താറാവ്.
പ്രായം (സിനിമയ്ക്ക്)3-9 വർഷം
ദൈർഘ്യം01 min 39 s
തിരിച്ചറിവ്Beatriz Carvalho
സംഗീതംToquinho & Vinícius de Moraes
ഉത്പാദനംBeatriz Carvalho (ബ്രസീൽ, 2013)
ഷോർട്ട് ഫിലിം/രംഗം എന്താണെന്ന് പറയുക, അത് വീണ്ടും എഴുതുക.
വാക്കാലുള്ള ഭാഷ, കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെ ഒരു പ്രത്യേകാവകാശം എന്നതിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയാണ്, 6-9 വയസ്സിനും അതിനുശേഷമുള്ളവർക്കും ഇപ്പോഴും അത്യന്താപേക്ഷിതമായ ഒരു അച്ചടക്കമാണ്. അതിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ വൈവിധ്യമാർന്നതും വൈവിധ്യപൂർണ്ണവും എല്ലാം വളരെ സമ്പന്നവുമാണ്. വാക്കാലുള്ള വിനിമയങ്ങളിൽ തൻ്റെ വിദ്യാർത്ഥികൾ സജീവമാണെന്ന് അധ്യാപകൻ ഉറപ്പുവരുത്തുകയും മനസ്സിലാക്കാവുന്ന രീതിയിൽ സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, ഈ മേഖലയ്ക്ക് പ്രത്യേകമായുള്ള അദ്ധ്യാപന സെഷനുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഭാരിച്ച ഉത്തരവാദിത്തവും അവനുണ്ട്. ഇവിടെ നിർദ്ദേശിച്ചിരിക്കുന്ന ഹ്രസ്വചിത്രം നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വാമൊഴിയായി ഒരു കഥ പുനഃക്രമീകരിക്കാൻ അനുവദിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കാവുന്ന സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കാൻ അവരെ നിർബന്ധിക്കുകയും ചെയ്യും.
നൃത്തം ചെയ്യുന്ന ഒരു ചെറിയ താറാവിൻ്റെ സാഹസികതകളും സാഹസികതകളും പിന്തുടരുന്നതിലൂടെയും തങ്ങൾക്ക് പ്രാവീണ്യമില്ലാത്ത ഭാഷയിൽ പറഞ്ഞ കഥയുടെ അഗ്രാഹ്യതയെ അഭിമുഖീകരിക്കുന്നതിലൂടെയും, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു പ്രധാന ദൗത്യം നിറവേറ്റേണ്ടതുണ്ട്: കഥ എല്ലാവർക്കും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതാക്കുക. ഈ ചെറിയ താറാവിൻ്റെ ഭാവി കാഴ്ചക്കാരെ അവരുടെ അതേ അവസ്ഥയിൽ ആക്കാതിരിക്കാൻ, മറ്റുള്ളവർക്ക് ഒരു സംശയത്തിനും ഇടം നൽകാത്ത ഒരു വിനോദ ഷോർട്ട് ഫിലിം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നതിന് അവർ അവരുടെ സംസാരം, അവരുടെ വാചകം മുതലായവയിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തേണ്ടതുണ്ട്.
പ്രവർത്തന ഘട്ടങ്ങൾ
1- സിനിമ മുഴുവനായി കാണുക (ശബ്ദമില്ലാതെ!)
2- വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്നുള്ള പ്രതികരണങ്ങളുടെയും ചോദ്യം ചെയ്യലുകളുടെയും ശേഖരണം
വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരെ പരാമർശിക്കുമ്പോൾ "മെമ്മറി ലേബലുകൾ" ബോർഡിൽ പോസ്റ്റുചെയ്യുക, അവർ മറന്നുപോയേക്കാവുന്നവ കൊണ്ടുവരിക. പരസ്പരം ബന്ധമില്ലാത്ത പല കാര്യങ്ങളും ഇതിൽ നടക്കുന്നതിനാൽ ഈ സ്റ്റോറി പരിഷ്കരിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുക.
3- ശബ്ദത്തോടുകൂടിയ ഹ്രസ്വചിത്രത്തിൻ്റെ രണ്ടാം കാഴ്ച
എന്തുകൊണ്ടാണ് ഞങ്ങൾ ഒരു കുട്ടിയുടെ ശബ്ദം കേൾക്കുന്നത് എന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക. അവരുടെ ഉത്തരങ്ങൾ ശേഖരിച്ച ശേഷം, ഈ ഹ്രസ്വചിത്രം യഥാർത്ഥത്തിൽ ഒരു ചെറിയ ബ്രസീലിയൻ പയ്യൻ കണ്ടുപിടിച്ച ഒരു കഥയുടെ ചിത്രീകരണമാണെന്ന് അവരോട് പറയുക. ഒരു ദിവസം അവൻ അമ്മയോട് ഒരു കഥ പറഞ്ഞു, അതിൽ നിന്ന് ഈ ചെറിയ കാർട്ടൂൺ ഉണ്ടാക്കി.
4- കുട്ടി ഫ്രഞ്ച് സംസാരിക്കാത്തതിനാൽ ഈ കഥ വാമൊഴിയായി മനസ്സിലാക്കാൻ പ്രയാസമാണെന്ന് ഗവേഷണം വിദ്യാർത്ഥികളോട് പറയുക. അവരുടെ ദൗത്യത്തെക്കുറിച്ച് അവരോട് പറയുക: സ്കൂളിലെ എല്ലാവർക്കും ആക്സസ് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ ഷോർട്ട് ഫിലിമിനായി ഒരു പുതിയ സൗണ്ട് ട്രാക്ക് സൃഷ്ടിക്കുക.
NB: ഈ ഘട്ടം വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ സംഭവിക്കാം:
ചെറിയ താറാവിൻ്റെ സാഹസികത വിവരിക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ വാക്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുകയും അവയുടെ റെക്കോർഡ് സൂക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: ഒന്നുകിൽ രേഖാമൂലം (ഡ്രാഫ്റ്റ് നോട്ട്ബുക്കിൽ, നിർദ്ദേശിച്ച വർക്ക്ഷീറ്റുകളിൽ ഒന്ന് മുതലായവ).
ഒന്നുകിൽ വാമൊഴിയായി (ഒരു ഡിക്റ്റാഫോൺ, സ്മാർട്ട്ഫോൺ വോയ്സ് റെക്കോർഡർ മുതലായവയിൽ സ്വയം റെക്കോർഡ് ചെയ്ത്).
5- പങ്കിടൽ (പിന്നീടുള്ള ഒരു സെഷനിൽ ചെയ്യാം) കൂട്ടായ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ കാര്യത്തിൽ: വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ മുഴുവൻ വാക്കാലുള്ള കഥയും ശ്രദ്ധിക്കുന്നു (അധ്യാപകൻ വായിക്കുന്നത്, ഒരു വിദ്യാർത്ഥി, ഡിക്റ്റഫോണിൽ നിന്ന് കേൾക്കുന്നത് മുതലായവ). ഗ്രൂപ്പ് വർക്കിൻ്റെ കാര്യത്തിൽ: ഷോർട്ട് ഫിലിമിൻ്റെ പ്രക്ഷേപണത്തിന് സമാന്തരമായി, ഓരോ ഗ്രൂപ്പും ബോർഡിൽ മാറിമാറി അവരുടെ വാക്കാലുള്ള ഫോർമുലേഷൻ ക്ലാസിന് മുന്നിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.
സാധ്യമായ വിപുലീകരണം
പ്രവർത്തന ഷീറ്റ് എഴുതിയത്: Maîtresse Aurel. മിസ്ട്രസ് ഓറലിൻ്റെ ബ്ലോഗ് കണ്ടെത്തൂ...
