Un cortmetratge fòrça amusant dins l'atmosfèra dels cafès parisencs de las annadas 60 per nos convidar a reflexionar sus d'aparéncias que son de còps enganairas.
Lo cortmetratge "French Roast" foguèt seleccionat al festenal Takorama 2021 organizat per l'associacion Films pour enfants.
Descrivètz d'en primièr l'aparéncia dels personatges e puèi çò que son en realitat.
1-L'aparicion de Gaspar, l'òme sens abitacion.
Vestits vièlhs, pentinat descabestrat : sembla paure, sens sòus.
Sembla grossièr, roncaire, roncaire, salvatge. Fa un pauc paur.
2-L'aparicion de Walter, l'òme d'afèris, client del restaurant.
Plan vestit e plan garnit: sembla ric.
Sembla seriós, sevèr, arrogant, segur de se meteis. Exprimís la confiéncia.
3-L'aparicion de la sòrre Marie Madeleine.
Sembla gentila, doça, inofensiva.
4-Explicatz la scèna al segond 50 del filme.
L'òme sens abitacion demanda d'argent al client del restaurant, mas el refusa e s'amaga darrièr son jornal.
5-Qué se passa a 1:20?
Lo client sembla aver oblidat son portamoneda.
6-Qué decidís de far?
Decidís d'agir coma se res èra pas passat e recomanda de cafès.
7-Per qué ?
Ausa pas dire al garçon del cafè qu'a pas d'argent.
8-Qué se passa a 2:55?
Lo sens abitacion demanda d'argent a la monja (bona sòrre) que li balha urosament. Comprenèm qu'a fòrça sòus dins son sac.
9-Qué decidís de far lo client?
Ensaja de panar l'argent de la monja.
10-Qué fa lo policièr dins lo restaurant?
Ven afichar un avís de recèrca per un ladre. Sus l'aficha, lo ladre es mascat.
11-Qué descobrís lo client quand capita a dobrir lo sac de la monja?
Descobrís la masca del lairon.
12-A qué pensa lo policièr en aqueste moment?
Pensa que la masca aparten al client e doncas es lo ladre.
13-Mas, en fach, qu'es aquò?
La masca èra dins lo sac de la monja: èra la ladre.
14-Qué se passa a la fin del filme?
Lo client pòt pas pagar la factura e comença de plorar. L'òme sens abitacion tròba un bilhet e paga la factura per el.
15-Exprimir las diferéncias entre cossí los personatges semblan e çò que son vertadièrament.
L'òme d'afèris semblava seriós e segur; mas ausèt pas admetre qu'aviá oblidat son portamoneda e qu'es prèst a panar d'argent.
L'òme sens abitacion semblava mesquin; mès, encara qu’auesse besonh d’argent, non esitèc en dar çò de pòc qu’auie entà sauvar er òme d’afèris dera sua situacion.
Era monja semblaue gentil e inofensiva; mas es en realitat una ladre.
16-E l'aparéncia es importanta per tu?
Responsa/debat dobèrt.
17-Fasètz un resumit del film.
Sus la terrassa d'un bar parisenc, un òme fumant son cigar refusa l'almòina a un mendicant. Mas quand arriba lo moment de la factura, l'estrès s'installa: pas mai de portamoneda. Qué far?... fins qu'una vièlha dona al mendicant una nòta presa d'un paquet que plaça dins son sac. La tentacion es fòrta de s'ajudar del sac de la dama. Los ladrers son los mai paures? E s'èra completament diferent? La vièlha dama es en realitat una raubaira de banca e la vièlha mendicanta mai onèsta e generosa de totes.
Extensions e referéncias
1- Literatura
- Le Tartuffe, Molière, 1669.
2- A prepaus de las aparéncias
Las aparéncias son de còps enganairas. E se comprenèm pas los autres la màger part del temps? La bruta espessa pòt pas aver un còr tendre? Lo paure pòt pas mostrar mai de generositat qu'aquel que coneis pas de besonh? Las aparéncias guidan sovent nòstres comportaments de mesfisança o d'atraccion; son sovent luènh de la realitat e enganan nòstre jutjament.
Totas las leiçons contribuisson a la formacion del jutjament, al desvolopament de la fisança en se e del respècte dels autres. Ajudan a desvelhar una sensibilitat que nos permet d'anar al delà de las aparéncias. L'aparéncia es importanta de fòrça biaisses, mas es sovent destorbada per nòstre jutjament, nòstras emocions o nòstras experiéncias.
L'aparéncia a vertadièrament d'importància? L'objectiu d'aqueste cors es de donar luòc a la reflexion sus la manièra que vesèm los autres. La nòstra societat dona una granda importància a l'imatge. Nòstra idèa dels autres comença amb lor aparéncia. Sortir d'aquela camisa de fòrça qu'esfaça de còps nòstres sentiments, nòstra sensibilitat per melhor comprene e acceptar los autres es al còr d'aquela idèa de "viure plan amassa": tolerància, respècte...
- Activitat educativa suggerida : venir lo personatge de l'istòria
"French Roast" es lo cortmetratge que fa referéncia a un classic del genre: lo detectiu o lo thriller. Las aparicions son evidentament al còr de l'intriga. Lo suspècte es pas jamai lo copable designat. E la percepcion dels personatges càmbia pendent l'istòria çò que genera d'intriga e de suspens. Un scenari plan bastit e de personatges que se revelan mai complèxes que semblan son las claus del succès d'aqueste tipe de filme. La sequéncia prepausada en francés es subretot un trabalh d’escritura precedit d’un estudi detalhat sus la complexitat dels personatges, sus çò que mòstran e çò que son vertadièrament. Aquestes personatges devon aparéisser gradualament pendent la narracion per una intriga mai sostenguda.
L'activitat es basada sus l'evolucion de la percepcion de l'espectator dels personatges. A dos objectius principals: comprene l'estructura de l'istòria e produire un tèxte descriptiu.
1- Regardar lo cortmetratge “French Roast”. Fasa de discussion orala e d'interrogacion a l'entorn del filme : resumir l'istòria, trobar lo scenari e identificar los eveniments significatius coma de vertadièrs punts de virada dins l'intriga. Trobar l'esqueleta del filme, lo plan del scenari, la cronologia.
2- Identificatz los diferents caractèrs. En grops, crear de fuèlhas descriptivas d'aqueles darrièrs, en presentant lors caracteristicas fisicas e moralas. Organizar un escambi de grop de classa.
3- Oralament, metètz-vos a la plaça dels personatges e imaginatz cossí vivon lor situacion dins aquel contèxte.
4- Projècte d’escritura : causissètz un personatge e escrivètz çò que sentís, çò que veson. Se metre a la plaça del personatge permet d'emergir d'interpretacions de l'istòria que pòdon provocar un debat interessant.
Activitats educativas prepausadas per Patrice Rocas.
Creada amb lo sosten del Ministèri de l'Educacion Nacionala e del CNC.
Agachar lo filme amb la familha, activitats educativas amb los parents a l'ostal e amb los ensenhaires en classa.
