Фільм розповідає просту історію, яку пережили всі діти: як вигадати уявний світ, щоб втекти від повсякденного життя, сформованого правилами, нав’язаними батьками (і всім суспільством, що стоїть за ними). Середньовічна обстановка додає історичний відтінок, який намагається викреслити в першій частині фільму ідилічний образ принцеси.
У фільмі використано (досить легке) протиставлення між природою та культурою. Світ, про який мріє маленька принцеса, насправді — це загрозливий ліс, населений страшними на перший погляд істотами, чиє рослинне царство захоплює все, від стін замку до об’єктів культури, до яких ми хочемо його пристосувати. Графіка підтверджує цю опозицію між геометричною жорсткістю замку та інвазивною плинністю тварин і рослин лісу.
Отже, історія полягає в тому, як принцеса відкрила цінність провини. Але цей досвід — це, в кращому випадку, невелике укус, герой повертається до родинного кола, щоб на мить поділитися своїм відкриттям. У процесі ми будемо пустотливо орієнтуватися у світі шаблонних образів і помітити можливість їхнього зворотного боку.
Зрозумійте історію, тему, висловіть свою чутливість і випробуйте своє критичне мислення.
Інтерес Dark Dark Woods полягає не стільки в історії, скільки в роздумах, які вона дозволяє нам окреслити про знакову цінність зображень (зображень, взятих як підсумок культурних уявлень).
Ми можемо почати обговорювати поняття стереотипів і ідентифікувати всі ті, які використані у фільмі у зв’язку з «історіями про принцес».
Далі було б цікаво подумати про ефекти зображень, як описано в частині фільму, де маленьку дівчинку вчать нагадувати портрети в картинній галереї. Ми можемо розширити цю дискусію, ставлячи під сумнів історію місця жінки в суспільстві та, зокрема, відмінності між образом жінки, переданим куртуазною літературою (який значною мірою зберігається в сучасних репрезентаціях), і соціальними реаліями класичного Середньовіччя.
Ще одна тема дискусії стосується образу лісу. Як це суперечить звичного життя маленької принцеси і чому? Ліс і сьогодні є місцем невідомого? Місце лісу, як місце дикої природи і місце життя, також заслуговує на історичну перспективу.
1-Чому дівчинка погоджується виконувати всі дії, які їй нав'язують?
Дитина повинна виконувати те, що від неї вимагають дорослі... У принцеси є обов'язки щодо її рангу, вона повинна поводитися певним чином, чого повинна навчитися...
2-Чому вона боїться лісових істот?
Вони монстри: невідомі істоти, які живуть поза людьми. Вони приходять із лісу, який сам по собі є небезпечним місцем.
3-Чому можна сказати, що світ лісу протилежний світу замку?
Ліс органічний, дикий, невпорядкований, вільний, а замок мінеральний, розділений, зарегульований, обмежений...
4-Які всі елементи показують, що ми перебуваємо в «історії принцеси»?
Замок, середньовічні костюми, картини, прислуга, звичайні види діяльності (обслуговування, вишивання, музика, література)...
5-Що нового покаже фільм про принцес?
Їхнє життя було важким, потрібно було засвоїти багато правил. Вони не обов’язково були задоволені своїм обмеженим становищем. Вони були як полонені...
6-У замку для чого використовують портрети? Чи впливають вони на життя принцеси?
Вони – предки принцеси. Вони є образом того, ким вона повинна стати, моделей, які вона повинна відтворювати.
7-Чому принцеса так розважається з лісовими створіннями?
Вони змушують її відчувати те, чого вона зазвичай не може зробити. На них не діють правила замкового життя, вони ці правила порушують. Вони виводять її із замку. Вони дозволяють йому вільно користуватися своїм тілом.
8-Чого навчилася принцеса?
Щоб життя не обмежувалося правилами бути принцесою, щоб її батьки також хотіли розважатися, що те, як ми повинні поводитися в суспільстві, подібне до одягу, який приховує те, ким ми є насправді...
Список літератури
Про жіночу історію: *Історія жінок на Заході - том 2 Середньовіччя*, Жорж Дюбі та Мішель Перро, Крістіане Клапіш-Зубер (реж.) (Плон, 1990).
Про історію зв'язку людини з лісом: *Розповідь про ліс*, Мартін Шалве (Сей, 2011).
Створено за підтримки Міністерства національної освіти Франції та CNC.
Перегляд фільму сім'єю, виховні заходи з батьками вдома та з учителями на уроці.
