Heyvanlarda ana sevgisi haqqında çox gözəl qısametrajlı film.
Meşədə itmiş fil balası Ahco-nun sərgüzəştlərini və onun digər heyvanlarla xoşbəxt və ya bədbəxt qarşılaşmalarını izləyin; üzük quyruqlu lemurun rahatlığı, timsahların təhlükəsi.
Uşaqlar bəlkə də analarını itirmək fikrindən ümidsiz olan bu təsirli xarakterə çevriləcəklər.
“Ahco On The Road” qısametrajlı filmi Films pour enfants assosiasiyasının təşkil etdiyi Takorama 2023 festivalı üçün seçilib.
1-Bala fil sürüdən ayrıldıqdan sonra hansı yolu izləyir?
O, təsadüfi gedir, əvvəlcə kəpənəyin arxasınca gedir, sonra qarşısına çıxan heyvanlara qarşı reaksiya (cəlb, qorxu), sonra geriyə yol axtarır.
2-Onun hansı görüşü var? O, necə reaksiya verir?
O, başqa heyvanlarla görüşür, hər biri fərqli münasibətə malikdir (mehriban, laqeyd, aqressiv). Hər kəsi təəccübləndirir, marağı qədər təcrübəsizliyinin sübutudur.
3-Bu hekayə başqa hansı hekayələri xatırladır?
Tom Thumb və buna bənzər nağıllar, uşaqların itdiyi və evlərini tapmağa çalışdıqları.
4-Qəhrəmanın duyğularını necə başa düşürük?
Eyni vəziyyətdə hiss etdiyimiz (və ya hiss etdiyimiz) şeylərə bənzərliklə.
5-Musiqi hansı rolu oynayır?
Musiqi ifadəlidir və bala filin heyrətini, heyrətini, narahatlığını və ya panikasını izləyir.
6-Filmdəki bütün obrazlarda fil balasını görürükmü?
Demək olar ki, hamısında.
Onu görmədiyimiz zaman isə onun gözü ilə gördüyümüz üçün olur. Film bütünlüklə bu personaj üzərində cəmlənib.
7-Timsah fil balasını dişləyəndə niyə qorxuruq?
Özümüzü necə hiss edəcəyimizi təsəvvür edirik.
Biz özümüzlə eyni hissləri heyvana (antropomorfizm) aid edirik.
8-Fil balasının əslində necə düşünəcəyini bilirikmi?
Fillərin necə düşündüyünü və hiss etdiyini dəqiq bilmirik.
İnsan duyğuları və düşüncələri öyrəndiyimiz dil (şifahi, bədən) vasitəsilə dərk edilir.
Ancaq fillərdə bu dil yoxdur. Onların nə düşündüklərini və hiss etdiklərini ancaq analogiya ilə təsəvvür etməyə çalışa bilərik.
Genişləndirmələr və istinadlar
Kino çərçivəsi: filmin kino dilinin təhlili - ifadəli çərçivə və fokuslanma.
Çox sadə hekayəni izah edən 8 dəqiqəlik cizgi filmi üçün Ahco on the road çoxlu sayda kino texnikasından istifadə edir: kadrdan kənarda ifadəli istifadə, çoxsaylı çəkiliş şkalaları, (virtual) kamera hərəkətləri, fokus effektləri, müxtəlif növ əlaqələr və s. Onlar baxış mövzusunu iki səviyyədə inkişaf etdirmək üçün istifadə olunur. Hekayə səviyyəsində, ilk növbədə, personajın ətrafındakı dünyaya baxışının genişləndirilməsindən bəhs edir. Beləliklə, qarşısına çıxan heyvanların görünüşü üçün məkanı və çərçivədən kənar oyunları tədricən kəşf edən izləmə kadrları. Daha ümumi səviyyədə film heyvanlara baxışımızdan, onların şüuruna özümüzü necə əks etdirdiyimizdən və ya əksinə, bizim üçün sirli olaraq qalmağımızdan bəhs edir. Bir heyvan sənədli filminin edəcəyi kimi, Ahco on the road heyvanları öz səssizliyinə buraxır və onlara verdiyi emosiyalar əsasən istifadə olunan kinematoqrafik ifadəlilik kodları ilə qurulur: ritmlər, musiqi və kadrların fokuslanması oyunları.
Filmdə bu konstruksiyaları, xüsusən də kadr işini və kamera hərəkətlərini öyrənməyi təklif edirik.
1- Təhlilin məqsədini bildirin
Layihəyə şərhlə bağlı sadə bir sualla başlaya bilərik. Film sözsüzdür və heyvanlar çox ifadəli təsvir olunmur. Elə isə hərəkətin təfərrüatlarını, personajların niyyətlərini necə başa düşürük? Bəs tamaşaçının duyğuları necə inkişaf edir? Buna görə də biz bir tərəfdən hekayənin situasiyalarını başa düşməyə, digər tərəfdən isə emosiya yaratmağa imkan verəcək vasitələrə diqqət yetirəcəyik.
Şəkillər üzərində cəmləşməyə çalışdıqca, səssiz yeni bir baxışla başlaya bilərik.
2- Kino lüğətini təqdim edin
Filmin özünü öyrənməyə başlamazdan əvvəl şəkilləri təsvir etmək üçün istifadə olunan adi anlayışları təqdim etmək faydalıdır. Bu şəkildə müəyyən edəcəyik:
- Çərçivə, göstərmək istədiklərimizdə kəsilmiş (seçim) kimi, eləcə də çərçivədən kənar, təklif olunan, lakin çərçivədə göstərilməyənlər. Rəssamlıq, fotoqrafiya, rəsm ilə bənzətmələr edə bilərik.
- Plan filmin müvəqqəti vahidi kimi və “müəyyən müddət ərzində davam edən çərçivə” kimi (biz əlaqə və montaj məsələlərini həll etməyə ehtiyac yoxdur).
- Fərqli plan miqyası (ümumi çəkiliş, uzaqdan çəkiliş, orta çəkiliş, amerikan çəkilişi, yaxından, yaxından, çox yaxından), hər bir miqyasda göstərilənlərin başa düşülməsi və ifadəliliyi üzərində oynayan səhnə və personajlar arasında müəyyən əlaqəyə uyğun gələn miqyas.
- Kamera mövqeləri və hərəkətləri (səyahət, sürüşdürmə, böyütmə, yüksək/aşağı bucaq) müəyyən bir çərçivəni qorumaq və ya inkişaf etdirmək, müəyyən bir hissi təqdim etmək vasitəsi kimi.
- Bəzi montaj rəqəmləri filmdə istifadə olunur: çəkiliş/ters çəkiliş (iki baxış nöqtəsini müqayisə etməyə imkan verən əks istiqamətdən iki görünüşün növbələşməsi) və həll (burada əsasən ellips kimi istifadə olunur).
3- Filmin seçilmiş ardıcıllıqlarında alətlərdən istifadə edin
Uşaqlardan filmdəki şəkilləri və əvvəllər təqdim olunan elementləri uyğunlaşdırmağı xahiş edin. Hər bir ardıcıllıq əhatə olunan lüğətdən təkrar istifadə etməklə təsvir edilməli olan müəyyən sayda kadrlardan ibarətdir.
Təklif olunan ardıcıllıqlar bunlardır:
- Personajın giriş ardıcıllığı (0'00'' - 0'35'' - 6 kadr).
- Cəngəllikdə gəzinti və lemurun görünüşü (1’40’’ – 2’25 – 12 atış).
- Oyanış və səyahət (4’03”-4’49 – 5 kadr).
- Uğursuz birləşmə (5'16-5'37 - 4 atış).
- Timsah hücumu (5'34-6'38" – 20 atış).
- Uçurum uçana qədər irəliyə doğru uçuş (6'39-7'04 - 12 atış).
4- Ardıcıllıqların səhnələşdirilməsi ilə bağlı müzakirə
Uşaqlar seçimlərini müqayisə edəcək və səhnələşdirmə məsələlərini müzakirə edəcəklər, yəni anlayış və ifadəlilik baxımından müəyyən bir texnikanın seçimi: bu, baş verənləri daha yaxşı başa düşməyə necə kömək edir? bu hansı emosiyaya səbəb olur? Bu addım kollektiv müzakirə şəklində baş verir.
Bu nöqtədə, təqdim olunan lüğətin əvvəlcə kinonu təsvir etmək üçün nəzərdə tutulduğunu xatırlamaq faydalı ola bilər: həqiqi kamera ilə lentə alınan insan personajları. Ona görə də bu filmdə, heyvanları təqdim edən cizgi filmində apriori müəyyən çatışmazlıq var. Xüsusilə, üzdəki duyğuları vurğulamaq üçün yaxın çəkiliş tərəziləri hazırlanır ki, bu da bizim vəziyyətimizdə həddi tapır. Bu, kino kimi medianın forma və texnikalarının şərhə rəhbərlik edən kodlar istehsal etdiyini göstərmək üçün bir fürsətdir.
Səhnələrin ifadəliliyini, personajlarda və tamaşaçıda emosiyaların necə təklif olunduğunu, ötürülməsini və ya onlara reaksiya verməsini müzakirə etmək üçün əlavə bir vasitə təqdim edə bilərik. Hər bir təyyarədə fokus mövqeyinin nə olduğunu özümüzdən soruşa bilərik. Şəkil kimin baxışıdır? Sadələşdirmək üçün iki halı ayırd edə bilərik: beləliklə, təsviri hekayədən kənar bir şahid ("xarici" fokus) və ya əksinə personajlardan biri ("subyektiv" fokus) gördüyü kimi çərçivəyə salmaq olar. Bu, fil balasına casusluq edərkən hələ rast gəlmədiyimiz bir personajın kadrdan kənarda gördüyü kadrların qorxu təklif etdiyi kadrları daha yaxşı başa düşməyə kömək edəcək.
Bu, tamaşaçının xarakter kimi əlverişsiz olduğu baxışların asimmetriyasının qurulmasıdır. Kimsə xarakterə baxır, onunla ünsiyyət qurmaq istəyir, amma onun kim olduğunu hələ bilmirik.
Bruno Pellier, Christophe və Olivier Defaye tərəfindən təklif olunan təhsil fəaliyyətləri.
Fransa Milli Təhsil Nazirliyi və CNC-nin dəstəyi ilə yaradılmışdır.
Ailə ilə filmə baxmaq, evdə valideynlərlə və sinifdə müəllimlərlə tərbiyəvi fəaliyyətlər.
