Много забавна история по темата за магьосника, който изпуска нервите си, за да накара децата да искат да правят фокуси!
Разберете историята, темата, изразете своята чувствителност и упражнете критичното си мислене.
1Защо магьосникът, който е успял, става непопулярен по средата на шоуто си (50 s)?
Масата му се счупва и тогава зрителите откриват трика му: зайците не излизат от шапката му, а от масата.
2Магьосникът разбира ли причината за своята непопулярност?
Не, той не разбира, че масата е счупена и позволява на зрителите да видят зайците.
3Първоначално зрителите ръкопляскат, но когато откриват номера на магьосника, какво правят?
Те освиркват. Освиркване: Викове или викове срещу някого или нещо, за да покажете враждебност или неодобрение.
4Каква е реакцията на магьосника?
Той е тъжен; Той плаче.
5Как реагират зайците?
Те ще изпълнят още един магически трик, за да спасят лицето на магьосника: известният заек, разрязан на две!
6Магьосникът разбира ли?
Не, защото не вижда под масата; Той просто си мисли, че магическият му трик отново е успешен. Подготвителна работа за образователни дейности След гледане на филма поканете учениците, които желаят да направят коментари, да се намесят. Възможно е да организирате обхванатите точки на дъската в различни области, като колективно валидирате коментарите, ако е необходимо, чрез бързо навигиране във филма. Можем да завършим наблюденията на всяка област с няколко устни въпроса: - Графичен аспект Как да разпознаем, че сме свидетели на магическо шоу (завеса, звезди, цилиндър, костюм)? Къде сме поставени? Как се предават емоциите на магьосника (главно през устата му, както и през очите му)? А тези на зайците (не са много изразителни, като изключим ушите, които се изправят при падане на табелата и последната усмивка на заека-магьосник)? Наблюдавайте кадрирането, което подготвя, чрез управлението на камерата и аплодисментите, изненадата, дадена на зрителя на филма в 1:18. - Аспект на звука Какви елементи запомнят учениците (тъпани, реакции на публиката при глас зад кадър)? Помолете ги да разкажат събитията от филма, като слушат само саундтрака му: ние успяваме да реконструираме всички събития. - Магия Учениците посещавали ли са някога магически представления? Същата магия ли е като тази на магьосниците в приказките? Разпознават ли двата емблематични трика (извадения заек от шапката и разсечената на две жени)? Някой от тях способен ли е да изпълнява трикове? - Разказ Кои са героите и колко са? Каква е същината на сюжета (пропастта между това, което главният герой възприема и това, което всъщност се случва)? Обърнете внимание на контраста между фокуса на магьосника, изразителен, но повтарящ се и безинтересен от момента, в който „трикът” е разбран от зрителите, и изненадата, създадена от зайците, не особено изразителни, но видимо много интелигентни. Подчертайте неразбирателството между магьосника, който си мисли, че отново ще бъде аплодиран, и публиката, която гледа само зайците. Гледайки филма отново, можем заедно да изброим различните емоции, изразени от фокусника, публиката и дори зайците. Учениците могат да се упражняват да идентифицират илюстрации на определени емоции, като използват листа Емоции, чувства и състояния на ума. Допълнителни елементи - За ваша лична информация (ние не разкриваме тайните на магическия трик на други!), Обяснително видео за трика на жената, разрязан на две... - Изскачащ албум: Цветът на емоциите от Анна Ленас, Éditions Quatre Fleuves, 22 стр., 2014, ISBN 979-1026400134. - Анимационен филм Vice-Versa (Inside Out) от Пийт Доктър, Pixar, 94 минути, 2015 г. - Настолна игра Feelings от Jean-Louis Roubira и Vincent Bidault, публикувана от Act In Games, 2015 г.
Създаден с подкрепата на Министерството на народното образование и CNC.
Гледане на филма със семейството, образователни дейности с родителите у дома и с учителите в клас.
