Preguntar una pel·lícula d'animació
Activitats educatives, consells de visionat i graella de selecció de pel·lícules
La caixa d'eines, creada amb el suport del Ministeri d'Educació Nacional i el Centre Nacional de Cinema i Imatges Animades (CNC), ofereix estratègies de qüestionament i anàlisi, activitats educatives genèriques i consells de visualització.
Com podem crear les condicions per a l'adquisició progressiva d'un mètode, d'autonomia?
També descobreix el activitats educatives mitjançant la docència, el Ruta de la Xarxa Canopé i el lèxic del cinema.
Preguntar una pel·lícula d'animació
Com podem crear les condicions per a l'adquisició progressiva d'un mètode, d'autonomia, fins i tot fent que els alumnes siguin conscients de l'existència d'invariants en les seves observacions?
Tot adaptant-se a la seva edat i nivell, és responsabilitat del professor convidar l'alumnat a reflexionar sobre les estratègies que utilitzen per qüestionar, analitzar i comprendre, per tal que les puguin criticar, assimilar-les i poder-les apropiar, reutilitzar i fer-les evolucionar.
La projecció d'una pel·lícula d'animació ha de permetre als estudiants trobar una obra, qüestionar-la, formular un judici crític, expressar una opinió, un punt de vista argumentat, debatre, comparar, posar en perspectiva, establir vincles amb altres obres, altres arts, altres mitjans que han ocupat el mateix objecte. Aquesta és una oportunitat perquè els estudiants adquireixin coneixements i construeixin habilitats que poden posar a prova en altres moments.
Anne-Marie Filho, inspectora honorífica de l'acadèmia, il·lustra aquest punt amb la pel·lícula de Risa Kimpara, Rain and Fish.
Activitats educatives genèriques
Llista d'activitats i preguntes comunes a cada pel·lícula.
Descobrir una pel·lícula amb nens és una experiència única; divertit, permet treballar totes les competències específiques dels programes escolars a classe i desenvolupar múltiples habilitats. La capacitat d'entendre's i fer-se entendre, de crear imatges mentals, d'observar, classificar, inventar, comunicar-se amb els altres o fins i tot expressar-se mitjançant el moviment, ser sensible als mons del ritme i del so.
Les pel·lícules també conviden als nens a reconèixer les seves emocions i entendre les dels altres.
Algunes preguntes són comunes a cada pel·lícula; de vegades esdevenen evidents per als adults, no són necessàriament naturals i cada visió amb nens serà una oportunitat per fer preguntes que es convertiran en reflexes per exercir el pensament crític i desenvolupar els gustos. També hi ha moltes activitats comunes a cada pel·lícula. La "caixa d'eines" ofereix una llista d'activitats al servei de totes les lliçons de primària.
Graella de selecció i consells de visualització
La graella de selecció, desenvolupada en col·laboració amb l'associació 3-6-9-12 i Serge Tisseron, patrocinador de l'associació Films pour enfants, presenta els criteris utilitzats per l'associació Films pour enfants per determinar una edat per sota de la qual determinades pel·lícules no serien adequades a causa d'elements que podrien perjudicar el desenvolupament o l'equilibri de l'infant.
Visualització del temps, tema, missatge, escenari, personatges, univers visual i estètic, univers sonor...
La graella també permet que cada adult decideixi si mostra o no una pel·lícula.
El consell de visionat és una proposta de temes en línia amb el desenvolupament intel·lectual, sensorial, emocional i relacional dels infants.
Quins temes hem de parlar amb nens de 3, 6, 9, 12 i 16 anys?
Heu utilitzat el conjunt d'eines d'educació d'imatges animades? Comparteix la teva experiència, les teves activitats a primària, la reacció dels nens.
Has creat tu mateix eines en el marc d'activitats educatives dedicades al cinema? Comparteix les teves eines i idees amb tots els professors!