Compartir experiències docents i educatives
L'escola juga un paper en la construcció d'una visió personal de les imatges animades. El desenvolupament d'una mirada crítica sobre aquestes imatges es pot establir a partir de la conscienciació de les imatges en moviment a través de trobades amb diferents obres des de l'escola bressol. En oferir rics usos dels curtmetratges d'animació, el professor permet als estudiants desenvolupar la seva creativitat així com una visió activa de la imatge animada.
Quin lloc ocupa avui les imatges animades a les escoles?
Quins són els temes educatius i didàctics de les pel·lícules?
Quin és el paper del professor en l'explotació de pel·lícules?
Una mirada crítica a les imatges
Quins mitjans tenen els nens per entendre les imatges sense estar sotmesos a elles?
Com podem permetre que s'apropiïn de les imatges amb una mirada activa?
Cada professor té un enfocament personal. Comparteix també les teves experiències amb pel·lícules, les teves activitats amb nens.
En el seu treball de fi de màster del MEEF, Marjolaine Rouzeau analitza la seva experiència amb la seva classe de secció petita/mitjana i qüestiona l'ús educatiu de les pel·lícules d'animació a partir de l'ús de la pel·lícula "Bottle".
Descarrega les memòries de Marjolaine Rouzeau.
Curtmetratge sobre una amistat impossible dirigit per Kirsten Lepore.
© Kirsten Lepore: Ampolla.
Un home de sorra i un ninot de neu es comuniquen intercanviant objectes mitjançant una ampolla transportada d'una riba a l'altra pel mar.
Després de diverses correspondències, proposen a cadascú sortir de la seva riba per trobar-se sota l'aigua... però la sorra i la neu es dissolen a l'aigua i els dos homes desapareixeran abans de retrobar-se.
Marjolaine presenta en la seva tesi les diferents sessions sobre la comprensió i estableix un paral·lelisme entre la comprensió del significat d'una pel·lícula i l'estudi d'un àlbum a la literatura; aquest treball mobilitza doncs el llenguatge oral, possiblement escrit i visual, al qual s'afegeix el llenguatge sonor.
A partir del curtmetratge, Marjolaine engega tres activitats, una activitat científica sobre la dissolució, una activitat de llenguatge oral: "el berenar de filosofia" sobre el tema de l'amistat i una activitat de llenguatge escrit: una correspondència amb la classe mitjana-alta al costat de la seva classe.