Activitat educativa al voltant del curtmetratge Googuri Googuri
Feu un seguiment d'una experiència.
Utilitzar el dibuix en tota la seva diversitat com a mitjà d'expressió.
Googuri Googuri © Tokyo University of the Arts
TítolGooguri Googuri
TemaRelació familiar
Gènere i paraules clauContemplativa, experimental, abstracció, amor, amistat, avi, néta
Cicle (per a la pel·lícula)3-11 anys
Durada08 min 23 s
RealitzacióYoshiko Misumi
MúsicaNatsuko Yokoyama
ProduccióTokyo University of the Arts (Japon, 2010)
Descriure i després extrapolar una observació al microscopi.
En l'edat en què els nens comencen a reconèixer i classificar els elements del seu entorn més que no pas els descobreixen i els qüestionen, és interessant introduir la qüestió de la curiositat i l'atenció als petits detalls.
A qui interessa la forma dels remolins de la boira, els ritmes de l'agitació dels cabells quan els acaricien? Es podria respondre que (entre els adults) és domini de científics i artistes. Però òbviament hi ha qüestions més amplis que preocupen com mirem les coses.
Es tracta, doncs, de qüestionar tant l'observació com el procés de la imaginació a través de la semblança.
En aquesta activitat es parteix de l'observació d'un element innòcu de l'entorn de l'alumnat, que se'ls proposarà: un petit munt de retalls d'un maquineta, la textura d'una paret arrebossada, pell, teixit, part d'una planta, etc. L'ús d'una lupa (lupa, microscopi) per realitzar l'observació crearà la "descripció estranya" motivadora.
En un principi, només es tractarà de representar a través del dibuix, amb la màxima precisió possible, allò que es veu. Aquesta és la part realment "científica". Utilitzant el mateix objecte observat proporcionat als alumnes, pot ser interessant comparar, en aquesta etapa, els diferents dibuixos elaborats.
En segon lloc, es pot convidar els nens a fer un segon dibuix, a partir del primer, seguint una intuïció lligada a la forma que llegeixen en el seu dibuix fent-los pensar en una altra cosa (un altre objecte, paisatge, etc.). El professor pot donar una direcció o, si funciona, deixar que els nens triïn).
Implica triar una particularitat plàstica (forma, color, disposició) comuna a un altre objecte o un altre espai i accentuar-la. Ens podem imaginar utilitzar aquest procés per crear tres, quatre o més dibuixos, per accentuació progressiva.
Ens podem inspirar en intents més avançats, on les imatges científiques esdevenen obres d'art: Les imatges recollides a Coalescence. Una imaginació científica, d'Élisabeth Bouchaud (2019). Fotografies del bioquímic Linden Gledhill.
Fitxa d'activitats redactada per: Bruno Pellier
