Activitat educativa al voltant del curtmetratge The perfect magic
Practicar, amb l'ajuda del professorat, alguns moments d'un procés d'investigació: qüestionament, observació, experiència, descripció, raonament, conclusió.
Identificar els estats de la matèria.
Conèixer les característiques del món viu.
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
TítolThe perfect magic
TemaAparença, comunicació
Gènere i paraules clauNarrativa, mag, màgia, carrer, espectador, escapada, exclusió, diferència, tolerància, solitud, dansa
Cicle (per a la pel·lícula)3-11 anys
Durada05 min 11 s
RealitzacióWan-Jung Hsiao
MúsicaMing-Yi Chen
ProduccióTaipei National University of the Arts (Taiwan, 2014)
Analitza alguns trucs de màgia de manera racional.
A The perfect magic, la màgia ja no crida cap atenció. Ni els trucs del mag, que hom pot imaginar que estan manipulats, ni la metamorfosi final de l'artista, que és realment fantàstica, provoquen cap reacció dels transeünts. Aquest desgast de la mirada ens parla de la nostra capacitat per qüestionar allò que veiem, per interpretar la realitat.
Per descomptat, al costat del nostre entorn diari d'espectacularitat (imatges que transmet el cinema, gestes promeses per la ciència), els efectes dels prestidigitadors del segle XIX, com els que s'utilitzen a la pel·lícula, ja no ens embullen. Però sempre hi ha un repte a l'hora de mobilitzar el raonament científic per qüestionar els efectes dels quals som els destinataris, quan les tècniques són cada cop més transparents (retoc fotogràfic digital, simulació d'imatges generada per ordinador).
Al cap i a la fi, l'espectacle de màgia moderna, que es remunta a Jean-Eugène Robert-Houdin (1805-1871), mecànic de rellotges, creador d'autòmats, dissenyador d'un teatre d'avantguarda ple d'equipaments amb els resultats de l'electromagnetisme, es basa en la tècnica oculta.
Aquesta activitat pretén estudiar trucs de màgia per manipular el raonament científic i proposar explicacions racionals. Sense pretendre desmuntar realment en detall els trucs de màgia existents (que també requeriria un estudi sobre els mecanismes psicològics de manipulació de l'atenció), es tracta més aviat de concentrar-nos en la formulació dels principis físics i biològics que semblen vulnerats, en definitiva, per fer conscient la base dels principis científics que estan implicats en la nostra comprensió del món.
Hauríeu de començar assistint a un veritable espectacle de màgia amb la classe (com alternativa, podeu treballar les fonts de vídeo). Aquesta sessió es podria preparar explicant que el treball consistirà a descriure els trucs, es poden facilitar fulls d'entrada als alumnes per anotar els objectes físics implicats (atrezzo, animals, aparells, objectes decoratius), els protagonistes de l'escenari (mag, ajudant, espectador) i els efectes (què ha passat?). De fet, es tracta de produir una descripció objectiva, més que subjectiva.
De tornada a classe, els nens ajunten les seves dades i trien entre 5 i 10 trucs (segons la seva complexitat) per estudiar-los, buscant, amb l'ajuda del professor, concretar per a cadascun en què consisteix l'“efecte màgic”, és a dir, el principi físic o biològic vulnerat. El sentit de la discussió ha de ser, de fet, construir gradualment un repertori d'aquests principis.
Per exemple:
Finalment, es pot ampliar el treball demanant als infants que s'imaginin els trucs utilitzats per sortejar aquestes impossibilitats en els trucs en qüestió, en forma de simples esbossos, a partir de la maqueta dels dibuixos de la pel·lícula.
de màgia.”
Fitxa d'activitats redactada per: Bruno Pellier
